小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

龔夢(mèng)詩(shī)

【摘 要】 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中相當(dāng)重要的組成部分，閱讀教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生們提高語(yǔ)文成績(jī)的重要教學(xué)方式之一。現(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，要采用各種有效的閱讀教學(xué)方式來(lái)提升小學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)。就此，本文結(jié)合實(shí)際，淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

閱讀能力可以讓小學(xué)生們擁有開(kāi)闊的視野，擁有正確認(rèn)知世界的方式。對(duì)于處于懵懂階段的小學(xué)生們而言，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)他們的閱讀能力是相當(dāng)重要的。然而小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀是存在諸多問(wèn)題的，這些問(wèn)題需要小學(xué)語(yǔ)文教師們尋求有效的方式進(jìn)行解決，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。諸多的小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要投入精力去進(jìn)行閱讀教學(xué)方式的改革工作，讓小學(xué)生們擁有良好的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，從而為小學(xué)生們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教師們的教學(xué)方式存在問(wèn)題

現(xiàn)今諸多的小學(xué)語(yǔ)文教師們的語(yǔ)文教學(xué)理念是深受應(yīng)試教育影響的。許多小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，將教學(xué)的重點(diǎn)放在考試知識(shí)點(diǎn)的背誦上。除此之外，許多小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，過(guò)于重視應(yīng)試技巧的教學(xué)，忽視了學(xué)生們閱讀思維和閱讀理解能力的教學(xué)。此種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式是有極大的弊端的，會(huì)讓小學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，因此小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革工作，要重視小學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生們閱讀面狹窄，缺乏閱讀課外書(shū)籍的機(jī)會(huì)

當(dāng)前許多的小學(xué)語(yǔ)文教師們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，忽視學(xué)生們課外書(shū)籍的閱讀教學(xué)，他們往往依靠語(yǔ)文教材進(jìn)行教學(xué)，將閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放在了書(shū)本中基礎(chǔ)知識(shí)的理解和吸收上，這就導(dǎo)致了許多的小學(xué)生失去了書(shū)籍閱讀的興趣，他們的語(yǔ)文成績(jī)自然會(huì)下降。除此之外，由于將閱讀的內(nèi)容限制在教材書(shū)本中，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生為了應(yīng)付考試而進(jìn)行閱讀的思維，這種思維對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們的成長(zhǎng)是有著阻礙作用的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)給予小學(xué)生們課外閱讀的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們的閱讀能力。

3.學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x激情和興趣

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主體是小學(xué)生們，因此小學(xué)生們是否擁有極高的閱讀興趣是決定小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。然而，現(xiàn)今諸多的小學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x激情和閱讀興趣。造成小學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x激情和閱讀興趣的因素有許多，其中最主要的原因就是小學(xué)語(yǔ)文教材的吸引力不高，學(xué)生們難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，許多小學(xué)生們認(rèn)為閱讀教學(xué)并不能讓他們?cè)诳荚囍蝎@取高分，這也是當(dāng)前小學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x興趣和激情的因素之一。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革策略分析

1.改變教學(xué)方式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，從而讓學(xué)生們感受到閱讀教學(xué)的重要性和趣味性，進(jìn)而提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。例如在教授文章《少年閏土》的時(shí)候，教師們就可以大膽使用角色扮演法進(jìn)行閱讀教學(xué)，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生們充分理解文字的內(nèi)容。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師們也可以采用情境還原的形式來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生們可以在閱讀中獲取樂(lè)趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

2.要鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行課外閱讀

小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到課外閱讀對(duì)于小學(xué)生們閱讀能力提升的重要性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ラ喿x課外書(shū)，要讓學(xué)生們通過(guò)閱讀課外書(shū)來(lái)開(kāi)闊自身的視野，從而讓他們的閱讀能力飛速進(jìn)步。為了讓學(xué)生們擁有正確的閱讀方向，教師們可以采用問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)了解學(xué)生們的興趣，然后進(jìn)行書(shū)籍推薦工作。例如教師們可以給喜歡科幻的學(xué)生們推薦《八十天環(huán)游世界》等科幻作品，可以給喜歡古典名著的小學(xué)生們推薦《西游記》、《三國(guó)演義》等文學(xué)作品。教師們還可以讓他們撰寫(xiě)讀后感，從而提高他們對(duì)于文學(xué)作品的理解能力，進(jìn)而提高他們的閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的自主閱讀能力

自主閱讀能力是促進(jìn)小學(xué)生們語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方式，在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，教師們可以采用分組閱讀法來(lái)提高學(xué)生們的自主閱讀能力。首先，教師們可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分組，讓每一個(gè)小組的能力達(dá)到平均，然后，教師們可以為學(xué)生們選擇閱讀的文字，根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，并交由學(xué)生們進(jìn)行討論。在學(xué)生們進(jìn)行自主討論的時(shí)候，教師們應(yīng)當(dāng)要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們的自主討論擁有質(zhì)量保障，同時(shí)也避免了有些小學(xué)生借由討論的名義嬉鬧，從而提升他們的閱讀能力。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)的重要性開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，但是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想。基于此，小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式中所存在的問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)投入精力進(jìn)行教學(xué)方式的改革工作，要讓學(xué)生們可以提升自身的閱讀興趣，可以多進(jìn)行課外閱讀，可以擁有極強(qiáng)的自主閱讀能力，進(jìn)而讓他們的語(yǔ)文成績(jī)得到提高。

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