基于如何聯系生活學好高中化學探討

卞卡

摘 要：化學是一門比較實用的學科，高中化學當中的有關知識有很多都是來自于科學實驗以及生活實踐。作為一名高中生，我的觀念是，在學習化學的過程當中，應該聯系生活開展高中化學的學習，這樣能夠很好的強化化學學習的實踐效果，有助于提升高中化學的學習質量。在本篇文章當中，我將根據自己的具體學習經驗，對于怎樣聯系生活學習好高中化學開展粗略的分析。

關鍵詞：聯系生活；高中化學；探討

一、引言

近幾年以來，伴隨著我國社會經濟的不斷進步，社會上的企業越來越注重人才的專業實踐水平，這也推動了我國教育體制的改革，根據生活發現知識學習的實踐意義，才可以提升本身的社會適應水平，實現學以致用的效果。高中化學是高中階段學習的關鍵科目，很多理論知識都來自于生活，結合生活開展高中化學的學習，能夠強化我們對于化學理論知識的解讀，對于提升化學成績具備關鍵的作用。

二、結合日常生活，提高化學知識的實踐性

作為一名高中生來說，我認為把高中化學的學習跟具體生活相融合，不但能夠通過化學理論來提升我們對于生活現象的本質認識，解決生活當中我們遇到的難題，還可以通過對于化學知識的具體應用，強化我們對于化學知識的理解以及認知，進而提升化學知識的實踐性。例如，我們能夠通過碳酸鈣的溶解理論來解決生活當中的水垢問題。在日常生活當中，水壺當中的水垢是很難用清水來清理干凈的，但是采用醋來進行清洗可以實現非常好的效果。通過該現象我們可以知道，水垢難溶于水，但是易溶于酸性物質當中。我們通過化學知識可以知道，水垢的主要成分就是CaCO3固體，固體CaCO3遇到酸會產生化學反應，進而在分解之后會溶于水中，而食醋當中就含有酸性物質，因此在生活當中就可以通過醋來清除水壺當中含有的水垢。通過這一化學知識，我們可以在生活當中幫助家人去除水壺當中的水垢，在這一清除水垢的過程當中，就相當于化學的一堂實驗課。通過具體的操作，提升我們對于化學理論知識的實踐性，強化我們對于碳酸鈣的認識。

三、把環境問題與碳、硫元素的學習進行融合，增強知識的整體性

進入到新世紀以來，全球的環境問題正在不斷加劇，例如，霧霾情況變得越來越嚴重，全球變暖使得冰川融化，酸雨在不斷的腐蝕建筑物以及農作物，北極熊的生存環境受到了破壞。作為一名高中生，我認為根據酸雨以及全球變暖的情況，可以把高中化學當中改進大氣質量與碳、硫元素的有關知識開展密切的聯系，提升知識的總體關聯。碳、硫燃燒將會產生化學反應，其反應化學反應式可以表示為：C+O2=CO2和S+O2=SO2，這一化學反應式可以很好的解釋工業排放以及汽車尾氣排放，生活用碳以及森林燃燒等人們在日常的生活當中所產生的CO2和SO2的有關化學反應原理。但是根據對于“改善大氣質量”的有關理論知識學習當中，我們能夠認識到，CO2和SO2作為大氣當中所含有的氣體，如果超出一定的含量將會引起一定的環境問題。CO2的增加將會對大氣層當中的臭氧層造成破壞，使得紫外線對于地球的輻射會逐漸加劇，導致全球的氣溫升高，使得溫室效應不斷惡化。然而，因為SO2遇到水會產生化學反應，大氣當中的SO2會溶解于雨水當中，進而導致酸雨的形成。酸雨將會在不同的程度上對農作物帶來損害，并且會腐蝕建筑物以及汽車，對于人們的日常生活帶來非常大的影響。聯系生活開展化學的有關學習，不但能夠通過理論知識來詮釋生活當中的化學反應，還能夠把碳、硫元素燃燒的化學反應跟高中化學當中的“改善大氣質量”的學習進行關聯，進而強化化學知識學習的總體性。

四、結合日常飲食，提高對于化學學習中微量元素的認識

結合相關的新聞報道以及網絡信息等我們可以知道，在我們的日常飲食當中，會牽涉到很多的微量元素，而碘作為其中一項關鍵的生命元素，對于人體健康有著十分重要的影響。就當前來說，碘鹽作為們日常生活當中最為常見的一種調味料，同時也是我們日常生活當中碘元素的重要來源。在生活當中，家里人經常提醒我們應該在炒完菜之后在放鹽，不然會沒有味道。通過化學知識的學習我們更好的理解過早放鹽的話，菜的咸度將會降低的情況。在高中化學的微量元素學習過程當中，我們能夠認識到，為了維持正常的身體機能，人體當中必需的微量元素是非常多的。在這當中，碘（I）元素對于人體正常的生理機能具備非常關鍵的作用，其重點是作用在大腦當中，可以對大腦機能發揮保護作用。如果人體缺碘將會引起甲狀腺疾病以及影響到兒童的正常生長發育等。因為碘（I）具備不穩定性，而碘鹽的重點成分就是KIO3，KIO3受熱會產生分解，因此在炒完菜之后再放鹽，能夠降低KIO3的分解。因此我們可以知道，聯系我們日常生活能夠提升我們對于碘元素不穩定性的理解以及認知.

五、結語

綜上所述，我以為，高中生的化學理論知識學習，需要我們科學的聯系生活，這樣不但能夠通過化學知識來解決生活當中的相關問題，與此同時還可以讓抽象的化學知識變得更加具體，激發我們高中生學習化學的興趣，進而提升我們學習化學的效果，對于推動高中生整體素質的全面發展具備非常重要的影響。

參考文獻：

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[2]姚東.淺談高中化學課堂生活化之我見[J].小作家選刊，2015（20）.endprint