突破小學數學難點的策略

程清梅

摘要：在我們的小學數學教學過程中，有很多的重難點問題需要我們進行突破，因此，我們可以更多的借助多媒體技術來進行小學數學難點突破的策略研究，通過多媒體技術來幫助學生激發他們的學習興趣，讓他們的各項能力得到綜合提升，幫助他們實現知識點的進一步理解，讓他們的探究能力得到提高。對此，本文結合作者的教學經驗，針對如何在小學數學教學中融入多媒體教學來進一步的突破難點的策略進行了以下分析。

關鍵詞：小學數學;數學教學;多媒體應用;教學難點

在小學階段，學生們由于年齡較小，仍然比較喜歡畫面感較強的事物，因此多媒體能夠憑借其特有的視頻、圖片以及音頻等各項豐富的內容形式來激發學生們的學習興趣。在小學生進行數學學習時，我們數學科目本身具有很強的抽象性以及邏輯性，這往往會給學生的知識掌握以及內容學習帶來很大的問題，而如果對于這些重難點問題沒有進行及時的突破，那學生的學習效率又很難得到提高。因此，在我們的數學實踐中必須要更多的通過多媒體教具來幫助學生進行一個更加形象的數學學習，讓他們的學習效率得到提高。

1、應用多媒體化抽象為具體

我們的小學數學學習過程中，小學生正處于一個思維與身體雙重發展的重要階段，他們對于很多的抽象性知識點難以理解。在我們的具體教學中，教師可以充分的利用多媒體來幫助學生進行教學情境的設置，讓學生可以更加生動的看到那些數學知識，將抽象的知識具體生動化，從而幫助學生更好的進行相關內容的掌握，激發他們的學習興趣。例如，在我們學習長方形面積相關內容時，如果教師只是單純的對學生進行公司的講解，那么學生很難進行理解，此時就可以通過多媒體來進行一個動畫場景的設置，讓學生通過這個來進行更加深刻的學習。老師首先要給學生介紹一下本節課所學習的各項內容，然后將事先準備好的動畫展現在學生面前，通過長方形物體的長的變化來讓學生進一步的感受到長與面積之間的關系，而在長的變化結束之后，教師就可以通過長方形寬的變化來讓學生知道長方形的面積與它們的長寬都成正比。當學生簡單的對這些內容有了解之后，教師可以讓學生在一小組討論的形式來進行面積計算的討論，在整個探討的過程中，多媒體中的視頻不用暫停，讓學生在遇到問題時可以抬頭看看具體的動畫，以此來激發他們的學習靈感。這種方式將我們的數學知識生動的展現在學生面前，能夠讓他們更好的進行理解，幫助他們將抽象的知識具體化、生動化，讓他們的自主學習變得更加高效。

2、應用多媒體教學突破繁瑣及不便記憶的知識難點

在我們的小學數學學習過程中，由于科目的本身特性，使得一些知識點較為煩多枯燥，還有一些知識點更是在內容與形式上都容易出現混淆，這都使得學生的知識記憶變得非常困難。在進行這類難點問題解決時，教師就可以通過多媒體技術來進行動畫課件的引入，教師在課件中更多的引入圖形、圖表的對比，或是通過圖形顏色的異同來進一步的凸顯出知識點的差別與聯系，讓學生能夠更好的進行辨認，增強他們的相關記憶。例如，在我們進行位置、方向的學習時，教師就可以通過不同的顏色來分別代表4個不同的方向，當教師點擊某個方向時，就會出現相應的色彩，并向相應的方向延伸而去，通過這樣的對比動態圖來更好的將相關知識展現在學生面前，讓他們能夠更加精準的認識的相關知識。我們數學教學中的多媒體比較法能夠更好的幫助學生進行知識理解，讓他們的知識變得更加清晰，減少混淆情況的產生。

3、應用多媒體幫助學生拓展視野

在我們的數學教學中，教師除了要重點講解課本知識之外還要盡可能的為學生進行課外知識的延伸，對學生來說，課外知識的補充也可以說是一個教學重難點了。由于學生在小學階段，他們的知識儲備非常有限，對于很多的課外知識都無法掌握、難以理解，因此在進行課外拓展的過程中，很多教師都無法真正的將自己的教學目標達到。如果我們通過多媒體來更多的進行課外知識的引入精彩的圖文、動畫、音樂等來幫助學生進行更多知識的融合，有利于幫助他們進行更加廣闊的學習。例如，在我們學習閏年這一內容時，為讓學生對閏年的相關概念有更好的理解，教師可以通過動畫的設計來推動學生學習效率提高，教師可以畫上紅色太陽、白色的月球、藍色的地球，讓他們以一種規律來運動，配上柔和悅耳的聲音，讓學生仿佛真正置身于宇宙之中，激發他們的探究欲望，當學生將精力集中于動畫之中，那么他們就會發現，地球自轉一圈是一個晝夜，而月亮轉繞著地球轉了一圈，則代表著一個月，地球繞太陽轉了一圈則是大約365天6小時。一年有365天，那么這年是平年，按平年的365天來進行計算，每年就會少計算六個小時左右，這樣來看，每四年就會少算上一天，將這一天放到我們的2月份，所以這一年就會有366天，被我們稱作閏年。通過這樣的視頻觀看，能夠更好的推動學生對知識的理解，實現他們知識的拓展。

總結：

在我們進行小學數學教學時，重難點的出現是正常的，而我們的小學數學教師的教學任務就是要將這些重難點進行解決，此時多媒體的應用便能夠很好的幫上我們這個忙，既能夠幫助學生激發他們的學習興趣，也能夠讓他們更好的進行知識學習，推動教學效率的提高。

參考文獻：

[1]盧鳳云.小學數學教學中應用多媒體教學突破教學難點策略探討[J].中國信息技術教育，2015 （27）

[2]朱麗娜.如何應用多媒體教學突破小學數學教學難點[J].時代教育，2015 （13）.