家校互動與學生孝義培養的策略研究

馬梅君

摘 要：新時期的教育強調學生的全面發展，要求落實素質教育，要求全面推進德育教育和智育教育，這既需要學校教育的努力，也需要家庭教育的配合。特別是德育教育也是如此，如何在家校互動的條件下對學生進行有效的孝義教育成了一個不容忽視的問題，家校之間良性互動，才能夠形成教育合力，切實把學生孝義教育工作落到實處。

關鍵詞：家校互動；學生孝義培養；策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.023

隨著我們國家新一輪教育改革的深入發展，對于素質教育的要求更加明確，特別是對于學校德育工作愈加重視。在學校德育教育工作中，孝義教育是很多學校在德育工作中選擇的核心和落腳點。孝義是中華傳統美德的重要核心，行孝重義應該是社會主義新時期公民的基本品德，也是重建社會主義道德體系的重要環節。但需要重視的是，對于學生的教育培養既需要學校教育的引導，也需要家庭教育的影響，家校之間良性互動，才能夠形成教育合力，切實把學生孝義教育工作落到實處。

一、協商溝通，明確教育內容

要想保證德育教育工作的實效性，必須要保持在教育內容上的一致性，對于孝義教育工作也是如此。學校作為專門的社會教育機構，教育專業化程度高，對于孝義教育的內容把握準確；而對于家庭教育來說，家長的水平是存在差異性的，絕大多數家長對于怎樣教、教什么可能都不清楚，這就往往導致要么家長把教育的任務推給學校，要么就是根據自己的理解來教，但是和社會需要的教育往往存在差異，從而影響教育的效果，甚至會起到適得其反的效果。因此，在孝義教育中，家校互動必須要協商溝通教育內容，保持教育的正確性和一致性。

具體來說，現在進行的孝義教育并不完全是傳統儒家思想中的內容，我們需要學習和繼承并且發揚光大的是其中的精華部分，例如孝敬父母、尊敬師長、友愛兄弟、團結同學等符合當前社會主義價值觀的要學習；而那些愚孝、哥們義氣等糟粕的內容是需要摒棄的，教育的內容一定是正面引導，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立正確的人生追求，這樣才能夠形成良好的品格。

二、加強交流，清楚教育原則和方法

教育本身是一項智慧性的工作，德育教育也是如此。現在的學生接受信息的途徑非常廣泛，他們的自我意識也越來越強。因此，在學生的德育教育上并不是簡單地說教，也不是簡單地強調該怎樣做、不該怎樣做就萬事大吉了，需要真正地走進學生的內心，讓學生從心里接受。否則，學生往往是懂道理而在行動上卻總是出問題。據此，家校之間要強化交流，給學生家長溝通好，清楚教育的原則和方法，這樣才能夠增強教育的效果。具體來說，可以嘗試從以下這些方面做起。

首先，教師和家長要做到以身作則。常言說：言傳不如身教。對于現在的學生來說，他們不僅在聽，也在看和感受。因此，教師和家長要用自己的行為給學生以示范和感染。要尊敬父母、關心長輩，關心同事、朋友，熱心幫助別人，這樣在潛移默化中就能夠教育和影響學生。

其次，要堅持原則。原則就是標準和底線。家長在家里對于學生的要求要有度，不能因為過分溺愛而失去原則，這樣容易給學生帶來投機或者僥幸心理，學生更容易出問題。

再次，要給學生成長的時間。有時候我們教育最大的問題就是太急于求成，往往因為缺乏耐心就隨便給學生肯定或者否定。學生成長的過程不可能一帆風順，他們是有思維的未成年人，難免有不到之處。對此，家長要有耐心，給他們糾正錯誤成長進步的時間，要耐心等待花開。

三、共同研討教育形式，提高教育效果

在這一階段，對學生了解最多的就是學校和家庭，所以要保證教育的效果，必須要在充分了解學生的基礎上落實，這就需要家校之間共同研討教育，才能夠更好地提升教育效果。具體來說可以這樣來落實。

（一）學校和家庭要將孝義教育滲透在日常的教學活動和家庭生活中

如上課時互致問好、下課時相互道別，對學生循循善誘輔導，犯錯誤后諄諄教導、寬嚴相濟，同學間互幫互助、團結友愛。教學活動尤其重要，對一些文本要善于挖掘其中的孝義教育內容。如教朱自清先生的《背影》一文，要挖掘文章表現出來的孝義教育內容。教師和家長要定期相互溝通學生在校、在家的表現，制訂孝義教育計劃和措施。這樣才能使雙方在教育中做到有的放矢，做到教育合力的最大化。

（二）以豐富多彩、輕松愉快的活動為載體，讓學生受到熏陶

如通過組織學生表演話劇、講故事、走訪并幫助孤寡老人等獻愛心活動，讓學生在愉悅的活動中感受并體驗，從而加深對活動的理解。學校還可通過一些大型的活動，如開展國旗下的講話，儒家經典的誦讀活動，開展孝星評比活動，感恩演講，聽、唱感恩歌曲，召開家長會等，通過豐富多彩的活動，為孝義教育創造良好的氛圍，讓每一名學生感到以知書達禮、感恩圖報、追求上進為榮，以紀律散漫、薄情寡義、不思進取為恥。每次活動搞完后，學生還要寫活動感受，并要向家長匯報，讓家長也了解并分享成果；作為家長，讀完孩子的感受后還要寫出自己的意見和建議，這為學校和家長合力培養教育學生又創造了很好的互動條件。

四、結語

青少年是國家的未來和民族的希望，青少年的全面成長離不開德育教育，這是需要家校配合、良性互動的。只要我們把交流、溝通工作落到實處，就能夠逐漸幫助學生樹立責任意識、自立意識，學會感恩，學會為人處世的道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與人、人與社會的關系，養成積極健康的心態，塑造健全人格。

參考文獻：

[1] 秦秀蘭.“家校合作”的品德教育思維[J].基礎教育參考， 2005（10）：26.

[2] 劉宗南. 家校合作教育的理念與思維[J]. 教學與管理，2010（24）：9.

[ 責任編輯 林 娜]