如何培養小學生對色彩的把握能力

宋天成

【摘 要】 色彩教學不僅能夠了解孩子們的內心世界，我們可以通過他們的作品分析他們的性格和喜好，改變不足的教育方式，彌補缺陷，而且還能激起學生學習的興趣。

【關鍵詞】 小學美術；色彩；感知；心理；發展趨勢

小學的美術教育的目的并不是把孩子們培養成很專業的人才，我們不僅僅要把最基本的知識技能傳授給他們，最重要的是激發他們學習美術的興趣。興趣是學生學習的最好的老師。在多年的小學美術教學實踐中，筆者有以下幾點體會：

一、小學生色彩心理特點分析

經過我多方調查研究發現，小孩在出生三個月內就有了辨別色彩的能力，但是由于此時小孩大腦還沒有發育完全，所以對色彩的辨別能力是有限的。經過調查發現，他們只能夠辨別出比較鮮艷的色彩，對于無色彩的白色和黑色以及灰色沒有絲毫的興趣。他們首先能夠分辨的色彩是紅色和綠色，然后是黃色和藍色，所以他們喜愛的顏色也往往是紅色、橙色、黃色和藍色等這些原色，如果從色調的角度看，就是鮮艷的色調和明亮的色調。

當兒童逐漸長大后，在對顏色的偏好上會產生性別差。從前在5、6歲才會出現這種現象，而近年來在3、4歲就可以發現這種征兆。男孩會喜歡冷色系中的藍色或者綠色，而女孩會喜歡暖色系中的粉色或者紅色。從兒童商品中，我們可以明顯地感受到這種色彩偏好上的區別。不過，最近在女孩使用的商品中，也有越來越多的商品使用了明亮的藍色。

二、培養小學生色彩感知能力

兒童對色彩的感知和幼兒的辨色能力有關。小學生美術課的色彩課程其實并不是一件簡單的事，是教材的難點之一，雖然小學生對色彩比線條敏感一些，見到色彩會更能吸引他們的注意力，但在教學上并非易事，所以我們教師要采取一些教學方法來訓練和提升他們對色彩的感知能力，這點是非常重要的，不容忽視。

1.加強對美術工具的認識和了解，促進孩子們對顏色的認識

小學生們剛進學校，所以對一切事物都很好奇，如彩紙、圖形、樹枝、樹葉等都很感興趣，對于一些未接觸過的新材料都會產生好奇感，所以在教學時，教師要準備很多的材料，如橡皮泥、彩紙、彩色畫筆等等，目的并不是讓孩子們認識色彩，而是讓他們知道世界上的顏色多種多樣，我們的環境是一個五彩斑斕的世界，顏色很多很美，從而引起他們的學習興趣，產生美的情感。在教學中，我就拿出各種彩紙教小朋友們折各種家具，他們對此非常感興趣，每個小組都非常積極地配合，當他們的“戰利品”被展覽在前面講臺時，同學們都異口同聲地說“好精致好漂亮啊”，從而在體驗中萌發了美的情感，調動了孩子們學習的積極性和主動性。

2.通過玩“游戲”使孩子們更好地感知色彩的變化

這個階段的孩子大多對一些事物喜歡擺弄玩耍，這是他們的天性，都喜歡到他們自己的一片天地中去玩，對手工、畫畫感興趣的小朋友看到各種顏料時會情緒大發，將各種顏料涂在一起，紅加黃，紅加藍，藍加綠……他們很愿意去嘗試一些新東西，想看到顏料混在一起圖畫會變成什么效果。他們會手腳并用地創作出一幅作品來，有的則喜歡把顏色和水摻到一起進行吹畫，吹出一幅幅很有創意的五彩斑斕的作品，這樣能很好地感知色彩的微妙變化，更能激起他們學習的興趣，還能在快樂中學習掌握一些色彩知識。

我們要注重教育的趣味性，在教學過程中因勢利導。比如有的孩子喜歡給洋娃娃做小衣服，那么他們穿的小衣服要怎樣去裝飾呢？有的會用棉簽、蠟筆、彩筆去涂畫，他們比較喜歡顏色亮麗的衣服，當完成一件作品時，他們個個都信心十足，好像完成了一件大事，很有成就感，可以搞一些服裝展覽會來調動他們的積極性。

3.培養小學生們對色彩的愿望和感受能力

這個年齡段的小學生性格活潑好動，不喜歡總待在教室里面，我們教師也不要千篇一律地束縛他們的活動范圍，要時不時地帶他們到戶外去感受大自然的魅力，培養他們對色彩的愿望和感受能力。

例如帶他們去公園、廣場、動植物園、科技館、博物館、游樂場等等他們感興趣的場所，讓同學們去感受藍天的藍，白云的白，草地的綠，水的清澈透底，藍藍的天空中還飄著一只風箏，靜中有動，動中有靜，讓整個畫面更加生動。下過大雨之后，帶他們去看陽光下五彩繽紛的彩虹，感受彩色的魅力，讓他們在春、夏、秋、冬四個季節全都親身感受一下。藝術源于生活，充分地利用大自然中的元素去構建畫面，更加能打動他們的心，讓他們自己去發現、去感受，有助于形成色彩美感。

三、培養小學生色彩的表現能力

當同學們完成了物體與色彩的關系，準備進行下一步的時候，一些老師就開始教授學生如何使用畫筆和怎樣填涂顏色，把他們萌發的想表達自己內心想法的感受誤導成了“寫實主義”色彩。作為未來的美術老師，我們不要以傳統的授課方法來灌輸孩子們的思想，教授色彩理論知識像“色環”和一些“科學的”教具，這樣反而限制了他們發散的思想，摧毀了孩子們的自發性表達，有些自己內心的想法，卻受到一些東西的束縛不能全部發揮出來，應該讓兒童用自己的感覺去發揮，大膽地表現自己內心的世界。

在成人的眼中，兒童是“天生的藝術家”，只是他們自己不知道而已，所以作為教師，更應該鼓勵孩子們去真實地表達自己內心的想法，提高他們的表現能力，善于表現自己。

我們要善于去了解每一位學生，要根據他們的實際情況培養他們學習美術的興趣，設置一些適當的教學內容和方法，組織出一堂生動有趣的美術課。課是學習的載體，而一堂課的進行是通過這個載體體現出來的，其中的過程就是一些版塊，我們應該找一根線串聯起來，上課本來就是一門藝術，如何用好這根線，上好這門課，需要教師深入研究。教學本來就是兩方面的活動，給他們上課的目的就是為了滿足他們獲取美術知識的需求，抓住他們的心理，這樣才能讓他們學起來開心，不僅能夠對最基礎的課本知識有所了解，同時也能使他們學習的信心和興趣更足，這對我們的教學也是有很大的益處的，對教學起到很好的鋪墊作用。

隨著科技的日益提高，我們現在的美術課堂上一般都是采用多媒體課件來進行教學，因為這樣比較靈活，學生比較喜歡一些圖片，多媒體呈現出來的五彩繽紛的顏色更能吸引大家，能以最好的方式達到學生的知識需求度，同時與動手實踐相結合，很多孩子都掌握了電腦知識，很多作品都需要輔助電腦畫出來或者設計出來，提高了他們創作美術作品的意識和興趣。

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