學生情商在初中語文教學的培養策略

何永紅

摘 要：由于新課改的全面實施，發展學生的綜合素質已經成為了初中語文教學的一項重要的教育工作，而其中對于學生情商的培養更是重中之重。其對于學生將來的發展會產生重要的影響，那么下面我們就來具體的討論一下學生情商在初中語文教學的培養策略。

關鍵詞：初中語文；學生情商；培養策略

1情商對教學和學生未來成功的作用

在過去的教育中，主要采用“滿堂灌”的教育方式，而且教師普遍重視對學生理論知識的培養，并把學生的學習成績放在教學的首要位置當中，而并不重視對學生情商方面的教育。這就造成了學生不能夠對所學的知識有更加深入的思考和了解，也不能夠讓學生產生情感上的共鳴。所以在今后的工作中，教師一定要注重情商教學工作，這樣一來才能夠進一步提升初中語文的教學質量以及學生的綜合素質。另外，教師在教學期間，要加強學生的情感態度價值觀的發展。而且，還要重點加強學生的文化基礎，加強學生自主學習的能力，這樣在能夠確保學生掌握理論知識、提高自身素質的情況下，還可以對他們未來的發展打下一個良好的基礎。

2初中語文教學對學生情商的培養對策

2.1建立良好的師生關系

教師若想提高學生的學習興趣，那么就要給學生樹立好榜樣力量，以便能夠得到學生的尊重，也就是說要創建良好的師生關系。教師不只是要掌握學生的學習情況，而且還要走進他們的內心，以此和學生找到共同語言，從而加強彼此之間的情感。另外，教師還要在學生面前充分的展現自己，以此讓學生更加具有佩服感。而在上課期間，要多給學生展現自己的機會。而且要在學習過程中多給予他們鼓勵，即便反了錯誤，也盡量不要進行過于嚴厲的批評。而只有這樣，學生才不會喪失學習的信心，并且更容易讓學生對教師產生好感度，這樣一來就能夠在師生之間建議一個非常良好的關系。

2.2用教師的情商培育學生的情商

教師不但要教會學生掌握理論知識，同時也要讓學生提高綜合素質，這樣才能夠讓學生得到更好的發展。

“學高為師，身正為范”。從這8個字就能夠看出，教師如果能夠將情商教育很好傳授給學生，那么就能夠很大程度的提升學生的素質。因此，在培養學生情商之前，教師首先要具備充足的情商，采用具有價值的人生觀去引導學生正確的看待事物。情商不但是教育問題，同時也是社會問題。在這些年當中，有許多的人，盡管智商高，也取得了一定的成績，到那時生活態度確實非常的悲觀。不過想要全面加強公民的情商也絕非易事。因此對于有關教育者來說，發展此項教育工作還需要一定的過程。那么在初中語文教育中，教師則要了解情商教育對于學生發展的重要意義。之后在教學期間豐富情商教育的手段，并盡最大的努力去提高學生的生產活動水平，這樣才能夠在社會中站穩腳跟。

3利用文學感染力培養情商

在初中語文教學期間，教師要引領學生走進作品，去體驗作品中人物的真實感受，這樣學生就能夠對作品有更加深刻的認識。也就是說要利用文學的感染力來培養學生的情商。

比如在《秋天的懷念》這篇課文中，教師要讓學生體會到母愛的偉大。第一，教師要通過引導，來讓學生去體會母親對孩子的深刻感情。例如在文章里，當“我”破壞屋里東西的時候，教師要要求學生找到描寫母親反應的細節，之后再將學生帶入到文章當中，去體驗母親這個人物，真切的感受她所面臨的境遇，主要體會母親的真實情感。在對文章語句經過認真的揣摩以后，學生就能夠真正的感受到母親對自己患有癱瘓的兒子的真實情感，從而就能夠理解母親為何會對孩子如此的體諒、寬容。所以，利用文學感染力，讓學生能夠真正的體會到豐富的情感，這對于他們情商的提高會具有非常大的幫助作用。

4初中語文教學，培養情商

4.1在作文立意訓練中進行情商培養

在平時的寫作當中，要讓學生用多方面入手，要立新意。例如，學生可以描寫自己所喜愛的事物或者人物，這些立意大多數都是比較新穎的，反正只要寫自己感興趣的事物，不被某種框條所限制，這樣就會擴寬自己的思路，從而加強自身的寫作水平，更為重要的是，還能夠通過對描寫事務的分析，來讓自己的情商所有提高。另外，在立意訓練期間，要讓學生能夠從多角度進行思維，不要規定字數，否則學生很難充分表達自己內心所具有的新穎想法，同時也不利于對學生情商的培養。

4.2在作文評講中進行情商教育

不要只讓教師去負責對作文的評定，而是要讓學生也參加進來。學生之間要對作文進行評定，這樣做的好處在于，首先能夠讓教師降低工作壓力，其次可以激發學生的學習熱情，最后，可以讓學生在對其他同學的作文進行評價的時候，掌握寫作技巧，并且從作文的內容中體現豐富的情感，這樣對于他們提高自身的情商能夠帶來非常大的幫助作用。

5在潛移默化中進行情商教育

學生在一天當中，和教師會有很多的接觸，所以教師的行為會很大程度的決定學生的素質。所以，教師要做到為人師表，并在教育期間，在潛移默化中滲入情商教學，從而有效的引領學生進行成長。例如教師在教學期間，要采用積極樂觀的態度來面對學生，并多和學生進行交流，這樣學生就能夠被教師的樂觀情緒所感染，從而對學習以及生活就會更加充滿信心。如此一來就能夠在潛移默化間對學生進行情商教育。

6結束語

在初中語文教學中，對學生進行情商教育，能夠提高學生的綜合素質，所以相關教育工作者一定要重視這方面的工作。而若想做好這方面的工作，就一定要建立良好的師生關系、用教師的情商培育學生的情商，并利用文學感染力培養情商。因此在今后的工作中，相關教育工作者要積極努力，爭取制定出更為有效的教學方案，從而讓初中語文的情商教育水平能夠取得進一步的提高。

參考文獻

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