情感教育在初中思想品德教學中的運用策略

劉麗霞

摘 要：對中學生開展中學生思想品德教育工作可以促進學生健康成長，為培養出優秀人才奠定基礎，為促進民族復興和國家進步有著其他學科無法代替的重要作用。初中生的情感特征十分突出，情感教育對他們未來的發展有很大的影響。本文通過介紹創設教學情境、問題情景、實踐情景和生活情景的方法，分析了情感教育在初中思想品德教學中的運用策略。

關鍵詞：情感教育；初中；思想品德

情感教育是初中生思想品德教育中的重要組成部分，對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成都有重要影響。對初中生的思想品德教育應該是一個貫穿心靈的情感體驗活動。新課改要求教師關注學生的情感體驗，關注學生的個人發展情況。因此，教師要用自己的智慧和內涵將情感教育滲透到思想品德課上，讓學生與自己一同沉浸在情感體驗中，與學生共同成長。

一、創設教學情境

心理學研究表明，人在認識世界、改變世界的過程中，與周圍產生了許多聯系，因而會用不同的態度對待客觀事物，這種態度就是人的情感。教師課題通過在思想品德課堂上創造一些教學情境，通過周圍氛圍的渲染、情景的體驗來實現教師與學生之間的心靈溝通。教師在初中思想品德課堂上可以設置與教學內容相匹配的教學情境，讓學生身臨其境，在愉快的氛圍中獲取知識，體會到學習的樂趣。教師要認識到政治理論知識枯燥乏味，與初中生的特點有所不同，另一方面，現代社會上誘惑太多，拜金思想嚴重，有重經濟輕政治的問題存在。因此，教師在講與這些有關的知識時要盡量創設出一些能夠吸引學生注意力，讓他們樂意學習的情景，讓學生置身于特定的情景，引起學生在感情上的共鳴。教師在教學中要主導快樂、積極的情緒，這樣才能營造出輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生能夠快樂的學習。學生精神輕松，情緒飽滿，能夠在課堂上敞開心扉，參與到課堂活動中，更好的發揮出學生在課堂上的主體地位。教師在課堂上應該是情感的促進者，教師的情感對學生的發展有著重要影響。教師還可以利用社會大課堂，精心選取社會中積極光明的實例進行教學，激發出學生內心中的積極情感，讓學生受到深刻的影響。

二、創設問題情境

教師在課堂上要精心設計問題，增強學生的心里體驗。思想品德理論內容抽象，想要讓學生理解教學內容、明白道理，很重要的途徑就是任課教師根據教材的重點、難點內容精心設計一些有啟發性的問題，用這些問題引導學生逐漸深入學習。教師還可以借助假設、想象、對比、角色互換等方法讓學生有情感體驗，將知識與情感聯系到一起。教師設置問題時，要結合初中生的認知水平和心理特點，引導學生思考問題，提升他們明辨是非的能力。在教學過程中，教室要注重對教材內容的把握，通過理性的分析讓學生在心中形成正確的道德觀念和是非標準，通過典型事例的講解，在學生心中樹立起道德模范，起到榜樣的作用，讓學生收到高尚思想道德的熏陶與影響。感情教學是以學生為主，在教學過程中教師要注意到學生對教學內容的接受情況，積極鼓勵學生對問題發表自己的想法、見解，通過情感教育讓學生認識到自己看法的不足之處，有針對性的進行提高。

三、創設生活情境

初中教師可以借助新媒體工具對學生進行思想品德教育，這樣既適應了微時代的發展，又符合青少年追求跟緊時代步伐的特點，極大的促進了初中學生思想品德教育的有效性。初中學校可以以微博、微信等新媒體工具為載體，發布德育信息，營造出良好的初中思想品德教育氛圍。教師可以將微博中的熱點話題及時引入課堂教學，不僅迎合學生追隨新事物的心理，還可以促進微博功能的現實化，使學生在輕松的氛圍中表達自己的想法。教師在教學過程中要聯系生活實際，提高學生對思想品德課的興趣，幫助學生了解社會，了解現實生活，培育出全面發展的優秀人才。教師通過生活中常見的例子，引導學生從政治的角度去思考，用掌握的知識去解決身邊出現的問題。教師在教學過程中，要注意學生對生活中的情感體驗，引導學生準確的把握自己的情感，珍惜正面的、積極的情感，再遇到負面情感時要快速調整自己。這樣有助于學生協調和周圍人的關系，處理好身邊的人和事。因此，教師在初中思想品德課上展開情感教育時一定要注意聯系生活實際。

四、創設實踐情境

在初中思想品德教育過程中，教師要開展豐富的實踐活動，引導學生積極參與到活動中來，讓學生獨立思考，培養他們的思維能力。在活動中展開情感教育，在活動中得到新的體驗，在體驗中得到新的感悟，在感悟中得到發展。教師可以展開一些積極的活動，比如組織學生展開“讓世界充滿愛”的主體演講活動，學生可以結合自己成長中的經歷或是在新聞中看到的事情展開演講。有的學生在這個過程中感謝教師對他們的辛勤教導，還有些學生感謝父母的愛，更有些學生被陌生人的真誠打動，體會到了社會的溫暖，并產生想要回報社會、回報他人的想法，為社會做貢獻，幫助他人。除此以外，教師還可以展開關于社會熱點問題的討論會，在活動中讓學生討論社會熱點問題產生的原因，這個話題涉及到了哪些人，又有什么辦法可以解決這個社會熱點問題等。引導學生在這樣的交流中學習思想品德，加強情感體驗，促進自身發展。

五、結束語

伴隨著新課改的實施，初中思想品德教師要注重對教學模式的改善，要及時轉變教學理念，注重日常教學中經驗的積累，在初中思想品德課堂上充分利用情感教育，最大限度的發揮出它的作用。教師通過在初中思想品德課上滲入情感教育，幫助學生構建文化知識體系，提升學生的道德品質，提高他們的綜合素質，促進他們未來的全面發展。

參考文獻

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[2]李文哲，趙慧艷，金明月.情感教育在初中思想品德教學中的運用策略[J].科技視野，2014，（07）：247-248.endprint