小學語文教學中如何加強語言文字運用能力研究

黃淑萍

摘 要：在小學語文的日常教學中，如何加強語言文字運用是個老話題了。靈活運用最基本的要求便是語言文字的積累量、寫作能力、語言組織能力等。如何提高語言文字運用能力最為重要的便是日常的積累和練習，從哪些方面和內容練習可以加強語言文字的運用是現下較為重要和值得考究的。在日常練習中，閱讀、寫作、朗讀是最基本的學習語文的手段。

關鍵詞：語文教學；語言文字；運用能力

在小學語文的學習過程中，由于要面對語文知識方面的考試，而且語言這門學科想提高不是一蹴而就的。它需要長時間的練習和積累，在學習語文的過程中，可以很好的考驗學生的理解能力，提高閱讀能力和水平。不同水平不同階段的學生日常練習的內容應著重點不同，要抓住學生語文知識匱乏在哪里。對癥下藥，按需練習，提高教學效率。

一、小學語文教學的意義和方法

1.小學語文教學的意義

在小學六年義務教學里，為什么要對學生進行語文語言文字運用的素質鍛煉和培養？

六年義務教學里，語文教學有多重要？根據國家最新提出：將要開創新的國學內容的學習。這意味著語文語言的學習將會更加重要。小學語文教學中，對學生的要求有字、詞、句、文章的記憶、理解和運用。在小學教學的內容是為了學生更好的日常交流，閱讀。是學生成長必不可少的學習內容。身處社會，與人交流是不可避免的。如何交流便要運用語文知識、語言能力、理解能力等等。側面的反映出語文教學的重要性和意義之所在。在此如何加強語言文字的運用能力，提高教學效率就非常重要了。

2.小學語文教學的方法

教師對于小學語文的教學內容大致相同，不同階段的學生側重點有所不同。小學語文的教學方法一般有大量的閱讀古典名著、詩詞歌賦，手寫記憶高頻字、詞、句，重要詞語、成語。朗讀與背誦重點課文等。其目的主要是為了提高學生語言文字的積累量。閱讀則是為了提高學生的理解能力，閱讀速度和水平。

二、小學語文教師如何加強學生語文語言文字的運用能力

1.語文教師對于差異化學生教學內容的選擇

對于廣大教師來說，語文教學對于小學階段十分重要，它代表著一個學生的綜合學習能力。記憶力、閱讀能力、理解能力皆與語文學習息息相關。針對不同的學生要找出其匱乏、薄弱點。根據其缺乏的方面進行有針對性的聯系和教學，可以提高學生的學習效率。學生之間小組學習，搭配學習，互相幫助，取長補短，增加互動性，可以有效的提高學生的學習興趣和積極性。規劃學習內容的順序和量的要求。日常語文學習是個長期積累的過程，心急吃不了熱豆腐。所以不必給予學生太大的學習壓力，讓學生在一個輕松的，可以互動交流的環境里共同學習，共同進步。詞語積累量不足的學生應增加詞語成語的理解和記憶聯系，多閱讀理解可以有效的提高詞語的積累量。閱讀能力差的學生應從簡單的文章、故事中體會語言的詞義，練習學生的閱讀速度和理解能力。

綜上所述，不同階段的學生，缺乏內容不同的學習著重點應不同，對于差異化的學生在日常的語文教學中應把握著重點，選擇其缺乏的內容進行練習可以提高學生的學習效率和綜合能力。加強學生語文語言文字的積累量。尤其是在當下小學語文教學改革與課程改革的背景下，更要注重學生語言文字的運用能力和綜合水平。

2.小組學習對于語文語言文字運用的意義

教師在日常教學中可以了解哪些同學有相似的薄弱點，所以小組教學的好處便是可以將缺乏某一部分的學生分組管理，小組學習可以提高一個團隊的綜合能力，學生之間互相交流學習，在日常生活中隨時可以互幫互助，取長補短。人的本能便是模仿，所以小組學習可以提高學生的薄弱點和學習效率，將課堂帶到日常生活中，更有利于學生在一個輕松的環境中不知不覺的進步。

小組學習可以帶動學生團體的積極性，提高興趣。一方面，小組學習可以鼓勵學生們互相激勵，互相督促，共同進步，較大幅度的提高學生的語文語言文字的運用能力。再者，利用在小組學習可以塑造一個調節性強，輕松愉快的教學氛圍，可以有效的激發學生的學習能力，使學生能夠在日常交流中感受語言的美妙，以及學習語文語言文字的樂趣和意義，同時快樂學習。

三、小組教學的意義

在小組教學中，教學方式十分重要，決定著是否可以在有限的時間里迅速提高學生的學習能力和綜合素質，利用小組教學可以有效的劃分學生團體，提高學生的能動性，趣味性，在輕松的氛圍中迅速參與進來。小組管理通過不斷地練習進行加強印象和把握要領，嫻熟的運用技巧，小組教學分組管理，讓學生理會其中樂趣，在日常生活交流中輕松學習。可以更加容易的體會到語言文字的趣味性。小組教學能更好的劃分學生搭配，讓其體會合作的意義，鍛煉其協作能力，反應能力，給予其自由去選擇，更能加快適應游戲內容，使其團隊合作，更有利于鍛煉其人際交往。往往小學生的交流能力、團隊協作能力、責任心、意志力、領導能力等都是由小組學習激發出來的。

四、結束語

本文首先介紹了小學語文教學的意義和方法，再以小學語文教師一貫的教學方式和內容為基礎，主要介紹了小組教學的意義和方法，以及語文教師對于差異化學生教學內容的選擇，最終小組學習對于語文語言文字運用的意義，以及小學語文教師如何加強學生語文語言文字的運用能力、實踐能力培養。和其好處和優勢。

參考文獻

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