教育信息化在大學英語教學中的運用

王玥

摘 要：技術的進步日新月異，人們生活的很多方面都離不開信息技術，包括學校教育，我們國家的教育事業的步伐也逐步向教育信息化邁進。教育信息化為我國教育事業的發展提供了很多便利，也在一定程度上促進了教育事業的進步，尤其是大學英語教學的發展和進步。教育信息化的打破了大學英語教學的傳統模式，給英語教學提供了新模式，不僅能夠更加全面的展示教學內容，而且能夠引起學生的興趣。教育信息化使英語教學過程中，省去了很多麻煩和不便，講課內容不僅圖文并茂，且更容易學生們理解和記憶，也減輕了教師的備課壓力。筆者在本文中就教育信息化在大學英語中的運用展開分析，具體談談教育信息化是如何有效的運用在英語教學工作中，以及可能存在的問題和解決策略。

關鍵詞：教育信息化；大學英語；教學

近年來，科技和知識依然是影響一國經濟發展水平和國際地位的重要因素。因此教育事業就顯得格外重要，我們國家應該能把教育事業作為發展的重點之一，培養更多的高素質人才，使我們的國力不斷增強，進而推動經濟進步，提高人們的生活水平。目前，我們的教育事業存在著很多問題，在大學英語教學方法更是問題多多。現在的時代，培養知識型人才，大力發展英語教育，培養翻譯人才，為傳播中華文化做出貢獻。信息化的到來對教育的發展起到了很多積極地作用，當然也存在一定的負面影響，但是只要我們好好地利用，就能起到很好的作用，還能提高效率。英語作為一種國際性語言，需要我們每一個人去學習它，因為我們國家要想和世界各國交易外交關系，更好的和平相處，必須有大量的英語型人才，這樣可以為我們的國家做貢獻。

一、教育信息化概述

經濟實力為教育事業的發展奠定基礎、經濟資金和技術，經濟基礎在一定程度上決定了教育設施是否能夠完善，師資力量是否雄厚。近些年來，我們國家的經濟發展一直處于穩定增長的趨勢，相比過去，教育事業也得到了一定的提高，但是教學模式一直比較落后，尤其在大學英語課堂上，絲毫引不起大家學習英語的興趣和積極性。科技的進步帶來了計算機，計算機開始逐漸走進人們的視線，并且應用到生活的方方面面，當然也包括教育事業。教育事業利用計算機的過程中，慢慢地形成了“教育信息化”的概念。教育信息化的雛形大約出現在20世紀90年代的美國，因為美國的經濟實力是世界各國有目共睹的，教育信息化最先出現在美國也是毋庸置疑的。

所謂教育信息化，簡而言之就是指在在教育工作中運用科學技術下所形成的信息化系統來實施教育。但是教育信息化的推行必然會遇到很多的麻煩和不足，例如：有的老師不懂電腦，有的老師在用計算機進行課程講授方面還有一定的障礙等等。如果學校的基礎設施不健全，多媒體設備不齊全，都會影響教育信息化教學的實施，因此國家應當為各大高校提供足夠的資金和技術，以此來促進教育信息化的實施和發展。教育信息化也是我們國家越來越現代化的標志之一，教育信息化也只有在社會現代化的基礎上才能產生，它是符合社會發展規律，滿足社會需求，迎合時代發展的教學模式之一。

二、教育信息化對大學英語教學所起的作用

通過多媒體播放聽力或者英語電影和歌曲，鍛煉大家的聽力能力，也可以設置情節，鍛煉學習的應變能力。教育信息化的教學模式便于讓更多的學生參與進來，也方便老師對每一個學生都講授到位。不管是從學生的學習，還是從教師講授知識方面，教育信息話都有很大的益處，減輕老師的壓力，為教師教學知識提供了很多的便利。對于學習，教育信息化在英語學習方面的作用是不言而喻的，能夠調動學生積極性和主動性。因此，教育信息化促進了英語教學方式和教學理念的新發展，促進了英語教學工作的不斷進步，也在一定程度上鼓勵老師多多創新教學方式，滿足社會對教育的基本需求，用靈活多變、新鮮有趣的教學模式給學生講授知識，為我們國家培養更多的迎合社會時代發展的英語專業人才。當然，雖然教育信息化有很大的優點，但是我們也不能完摒棄原來傳統的教學模式，要吸取精華的部分，摒棄糟粕部分；吸取符合時代發展的部分，摒棄不符合時代發展的部分。

（一）打破了傳統的教學模式，開創了符合社會發展規律的新型教學模式

教育信息化毋庸置疑是信息化時代的產物，傳統的教學模式是在過去相對落后時期的教學模式，每一個時代都有符合時代發展的事物出現。只不過新型的教學模式，比如信息化教學不可能完全取而代之，因為教育信息化也有其自身的不足和缺陷，而傳統的教學模式也有其自身的優點，我們不可以一概而論。我們應該全面的看問題，既要認識到教育信息化這種教育模式下的不足和缺陷，也要利用好它的優勢。教育信息化在打破傳統教學模式的基礎上，而大學英語教學工作提供了新的方式，豐富了我們國家教學理念和教學方式的新發展，是我們國家教學事業的新發展。

（二）提高學生學習英語的積極性和主動性

在傳統的教學模式下，老師一味的板書和講授，幾年如一日都是這樣，學生難免覺得乏味，沒有興趣，不愿意請老師為自己解答問題，老師也不了解學生的內心，不知道他們的真實水平，學生學習英語積極性和主動性不足，教學工作就無法繼續有效的進行下去。教育信息化的出現在一定程度上解決了這些問題和麻煩。教育信息化通過多媒體教學、PPT展示、影片放映、情景設置、播放英語歌曲和錄音等等使課堂變得生動有趣，不但提高了學生學習英語積極主動性，而且新鮮的教學模式也使老師對講課更加富有趣味性，學生也愿意跟老師溝通，老師和學生建立良好的師生關系，有利于學生英語學習的提高。

（三）有助于培養現代化人才

人類社會是不斷向前發展的，教育信息化的出現是社會發展到一定時期的必然產物，它的出現是為了跟得上時代的進步，滿足教育事業的需求。我們的教育要以培養現代化人才為目標，因為他們是為社會現代化和國家現代化服務的，如果不能滿足社會的發展和需求，最后可能會在一定程度上抑制我們國家的發展步伐，比較知識型人才也是考察一個國家綜合實力的重要因素之一。社會的發展促進了科技的進步，科技的進步創造了計算機，計算機帶來了信息化時代，信息化時代使世界的聯系越來越密切，國際化趨勢越來越強烈，英語專業人才成為需求，教育也跟著需要轉變模式，進而迎來了教育信息化的教學模式，在這種模式下培養現代化人才，這就是社會發展的規律。雖然是規律，但是我們也應該在符合社會發展規律的基礎上更好的利用教育信息化，為培養出現代化人才做出貢獻。endprint

三、教育信息化在大學英語教學實踐中存在的不足和缺陷

（一）缺乏師生之間的交流和互動

教育信息化雖然有很多的優點，但是也有自身的局限性。教育信息化有太多無法做到的地方，比如學生與老師的互動和交流。大學英語的學習注重應用，因為我們到了大學已經學了很多年的英語了，之前的英語學習更多的是學習基礎知識和寫作能力，但是大學的學習更注重實用性，不能像以前的英語學習一樣單純為了應付考試，要培養聽力能力，并且不斷練習口語能力。教育信息化的新型教學模式下，老師把所有的內容都通過大屏幕展示出來，學生只負責看，老師的任務是減輕了，但是老師與學生的溝通也因此減少了，因此不利于學生的交流能力的提高，語言表達能力也會因此下降。

（二）一味的機器講授，缺乏人情味

教育信息化的教學模式下，全都是計算機操作，多媒體講授知識，缺乏溫度。中華民族是一個有血性有人性的民族，人與人之間都應該充滿感情，機器是人類創造的，人類在機器創造方面付出了智慧和心血，但機器是沒有感情的，所以不管是生活還是學習，我們都不能過分依賴機器，不管是計算機還是其他的什么。老師與學生之間時刻保持一種人與人之間的溫情，讓學生感覺到人性的溫暖，這是教育信息化做不到的。因此，機器教學使他們感覺不到課堂的人情味兒，容易變得消極冷漠。教育信息化在應用與大學英語教學實踐時應該注意這些問題，把這種模式下不能達到的目標換一種方式，靈活運用，而不是一味地聽之任之，或者靠信息化帶給大家。

（三）教育信息化教學模式下，容易讓學生有一種強烈的依賴感

教育信息化的教學模式下，學生容易對計算機產生依賴，進而忽略了做筆記的優點。所有的講課內容都可以通過電腦傳輸，以至于很多學生以為上課即使不聽不記也不礙事，因為事后可以拷貝老師的課件。這使得學生不認真聽講，不理解課程內容的深層含義，以為記住了課件上的內容就是懂了，其實課件只是老師講課的一個向導，老師的講解才是重點。教育信息化只是為老師講課和學生聽課提供便利，但它不是萬能的，學生需要更多的自主學習的時間和更強的能力。這需要學生發自內心的在潛移默化中養成習慣，教育信息化是為了提高效率，讓我們把能節省的時間用在其他更需要的地方，如果我們還是跟以前一樣的學習效果，那就說明教育信息化根本就沒起到作用。

四、教育信息化在大學英語教學實踐中的策略

（一）讓計算機成為工具，而不是主導

教育信息化的教學模式下，老師們應該好好利用計算機，充分利用學校提供的便利條件，而不是讓計算機占據主導地位。計算機是輔助老師的教學工作也是為學生的學習提供便利的，但它不應該占據主導地位。教育信息化知識手段不是目的，我們在利用計算機的同時，也要關注學生的身心健康和溝通能力的培養。老師要始終與學生保持良好的師生關系，時刻關愛和呵護學生，學生也應該時刻尊重老師。大學英語的學習更重要的是積極性和主動性，一切的手段和設施都是為我們的學習提供便利的，它不可能成為主導我們學習的領袖。

（二）保留傳統英語教學模式中的精華，為教育信息化服務

由于教育信息化有很多的不足和缺陷，所以我們需要保留傳統英語教學模式中的精華部分，來彌補教育信息化教學模式下的不足和缺陷。換句話說就是保留傳統教學模式中符合時代發展潮流的部分，摒棄不適應社會發展的部分。教育信息化雖然是信息時代的必然趨勢，但是存在很多無法避免的問題，不過即使存在這些問題，依然不影響它對教育事業所起到的有效作用。因此，在這個教育信息化的時代下，我們應該保留傳統英語教學模式中的精華部分，為教育信息化服務。我們做任何事情都是要取長補短的，不能因為有其優點就完全肯定，也不能因為有其缺點就完全否定。從經驗中吸取教訓，從收獲中看得更遠，然后取得更大的收獲，要一直向前看。不要因為有了一點收獲就沾沾自喜，也不要因為遇到了麻煩就放棄了它，要堅持下去，找到方法。針對教育信息化在大學英語教學中的應用也是如此。

五、結語

總而言之，教育信息化的出現有利于教育事業的發展和進步，豐富了我國大學英語教學模式的內容，減輕了大學英語老師的備課負擔，也為學生學習英語提供了很多便利，但是也存在一些自身的局限性。我們應該勇于接受它的局限性，找到方法打破這種局限，而不是因為有其局限性就完全否定它。大學英語的學習更多的是需要實踐，所有的教學模式都是為他們的學習服務的，但不代表了有了先進的設備，完善的實施，迎合時代潮流的教學模式，他們的學習就可以高枕無憂了。教育信息化最多只能起到輔助他們學習的作用，最后還要靠自身的學習積極性和主動性。在日常的英語學習和英語教學中，要充分發揮教育信息化的優勢，盡可能的燃氣大家學習英語的熱情，增加大家的學習積極性和主動性，進而提高他們的英語水平，為我們的國家培養出更多的綜合性強，自主學習能力強，英語專業知識扎實的創新性人才。

參考文獻

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