新課改后藏區高中物理教學策略初探

索南才讓

摘 要：高中物理作為藏區教育的重要一個部分，在實行新課改后高中物理教學水平有了較大提高，但是針對藏區教育的具體現狀，藏區高中物理的教育教學仍然還需要不斷改進，達到更高的標準與要求。因此，本文針對當地藏區高中物理的教學進行了一定調查，根據具體的現狀提出一些有效的教學策略，進行分析與探討。

關鍵詞： 新課改 藏區高中物理 教學策略 方法探討

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0102-01

1.新課改后藏區高中物理教學方法概況

在現社會主義建設時期，我國學校的物理教學都是以課堂講授的主要方式給學生傳道授業解惑的。學生們與教師們也已經習慣并拘泥于這種傳統的教學方式，隨著教育的不斷改革，新課改后藏區的許多部門和學校也出臺了許多改變傳統學習的教育方法。而且隨著時代科技的發展，許多學校已經改變了課堂授課的這一傳統講課方式，改為與多種課內課外互相促進，互相聯合的新型模式。并且在課堂教學中引進先進的數字教學現代化設備，在課外教學中學習更加有意義的教學方法。同時，新課改改變了教育模式與體制，對教材也有一定的修改與完善，具體上對于高中物理而言更加注重實踐的教學傳播方式，利用物理實驗、物理現象來介紹課本知識等等。

2.藏區高中物理教學情況調查

（1）學校層面的教學條件

學校的教育成果以及學生的綜合素質體現了這個學校的綜合實力。在物理教學中，學校往往為了時刻督促學生的學習成績，會經常組織月考。這樣一來學生們成績固然能得到催促，但是有利有弊，學生們的壓力會劇增，對物理學習的興趣也會銳減。談不上什么創新意識，動手能力得到提升。物理是一門以實驗為基礎的學科，新課改后藏區學校更加重視實驗教學這一板塊。許多學校都采用這一環節。新課改后國家對藏區教育的投入不斷增大，多數學校都采購不少的物理設備，應聘高質量的物理專業教師。

（2）教師層面的授課方式

作為社會主義建設時期的園丁人物，教師在物理教學中自然扮演著十分重要的角色。他們是培養學生的主力軍，是奮戰在物理教學任務第一線的勞務工作者。既然是與學生直接接觸的教師，那么教師的一舉一動，思維方式也將很大程度上影響自己的學生。新課改后藏區高中物理教師的教學方式有了較大的改變，許多老師改進傳統的考試測試方式，進行實際操作的測試，小組之間的比拼等等。不但能用到書面知識，又能激起學生興趣，鍛煉學生動手能力，培養學生團結意識。

3.新課改后藏區高中物理教學策略探討

（1）引用信息技術，構建智慧課堂

信息技術的不斷發展是構建智慧課堂的關鍵。藏區學校也要構建一個高中物理智慧課堂，良好的高中物理智慧課堂，需要高中物理教師能夠良好的利用多媒體信息化的手段，不斷地創新課堂教學方式，全面地提高課堂效率，讓高中生的物理素養得到全面地發展。對于智慧課堂的構建，可以利用信息化的手段來采取一些具體的措施，例如，在高中物理的課堂教學上，利用多媒體視頻的方式，將一些教學的重點難點加以個性化的動畫形式來為學生講解，讓他們能夠更好地掌握所學知識，從而來實現智慧化的教學目標。

（2）智慧教學，提高高中物理教學質量

藏區學校要想構建更加良好的智慧課堂不僅需要合理地引進信息化的技術，而且還需要以提高教學質量為出發點。現階段的高中物理的學習要求也在不斷的提高，它不僅僅局限于課本的知識內容，課外知識的學習也尤為重要。所以在構建高中物理智慧化課堂的同時需要不斷地引導學生多閱讀課外書籍、物理分析能力、動手能力，同時不斷地培養他們對物理學習的興趣，逐步地提高他們的物理素養，這樣才能夠更好地構建智慧課堂，從而達到提高藏區高中物理教育質量的目標。

（3）形成學習小組，開展探究學習

提高藏區高中物理的教學質量，與提高學生的學習能力的一個有效的方法便是在課堂的教學過程中，將學生進行一定程度上的分組讓學生形成物理學習小組，然后針對形成的物理小組進行任務分配或者進行物理實驗，在學生完成老師布置的作業任務后，小組成員在完成這些作業的時候往往會進行思考與討論，而在同學們進行思考與討論的過程中，一定程度上幫助學生去發散自己的思維，去思考去查閱資料，當長期進行這樣一個教學模式時，學生的創新與學習能力便會潛移默化的提高。

4.結束語

新課改后藏區的教學水平有了很大提高，對于高中物理教學方面也是有很大的發展，本文針對藏區的一些生活特點以及地域原因，結合現狀對高中物理教學進行了相關的探討與分析，也提出了一些有效的、科學的、可行的方案與方法來提高藏區高中物理的教學，以期實現新課改后藏區高中物理教學的更大發展。

參考文獻

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