教育游戲在小學數學教學中的應用

陳二亮

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和發展，在小學的教學中，為了能夠促進小學生數學學習能力的提高，激發學生的學習興趣，教師要積極的采用多樣化的教學方式。將教育游戲融合到小學數學教育中符合小學生的個性需求，能夠激發小學生學習數學的興趣，提高學習效率，對義務教育改革推行有著重要的現實意義。本文從實際出發，結合小學數學教學要求，從多方面探討教育游戲的有效應用，促使學生更好的學習發展。

關鍵詞：小學數學；教育游戲；應用策略

數學是與生活息息相關的一門學科，若單純依賴課本和教師，那么很難起到預期的效果，同時也會影響學生的積極性，不利于數學教學質量的提高。小學學生的很多能力都是從直接經驗中獲得的，想要幫助學生形成良好的邏輯能力，思維能力，就要給學生創設一個自由開放性的游戲情景。因此，教師在課堂教學的過程中應當積極使用科學的教學方式，結合學生的特點利用教育游戲開展教學，培養學生的學習興趣，促進學生數學的學習能力的提高。

一、利用教育游戲激發學生數學學習興趣

教育游戲具有一定的游戲性、趣味性和互動性，能夠吸引學生的學習興趣，激發學生對學習的學習動力。在教育游戲的過程中，學生可以通過與其他學生之間的競爭促進自身學習的提高，同時也能夠在與其他同學之間的合作，共同完成游戲，相互補充，培養學生的合作意識，促進自己數學能力的提高。因此，在教育游戲的過程中，學生之間存在著競爭的關系，同時也存在著相互合作的關系，這兩種關系都能夠激發學生的學習興趣，促進學生的自主學習。例如，《100以內的加法和減法（一）》的教學過程或者能夠，教師可以利用《攻城魔法陣》這個數學小游戲進行教學，通過數學加法運算和趣味性的攻城游戲的結合開展教學。游戲設置了紅軍和綠軍之間的戰爭游戲，雙方需要攻下對方的城池，在攻城的路途中，被神仙布下了魔法陣，雙方需要發揮各自的聰明智慧和計算能力，通過快速的超過對方大破魔法陣，才能夠最終取得游戲的勝利。游戲中的城池戰爭故事和魔法陣能夠吸引學生的學習興趣和好奇心，能夠讓學生投入到游戲當中去，為了能夠取得勝利，提高自己的數學運算能力。通過游戲，學生能夠不斷的獲得知識和成功的喜悅，深刻體會到知識的價值。通過教育游戲培養學生的學習興趣，激發學生的學習主動性和積極性，提高學生數學學習能力，促進數學教學效率的提高。

二、利用教育游戲改善課堂氣氛

小學數學在高年級階段的教學內容往往更偏重思維和方法的學習，這些教學內容需要學生有一個記憶和思維的過程，也是學生在以后數學學習中的基礎。但是在實際教學活動開展過程中，學習這些內容時，教學氛圍卻是枯燥乏味的，很多學生無法在長時間的學習中集中注意力，往往會出現似懂非懂的現象。教育游戲的引入，等于把學生最感興趣的東西帶入課堂，長時間地運用教育游戲這種教學方式，可以幫助學生正確看待游戲本身，為學生提供完全不同于傳統的學習課堂，課堂氛圍自然會得到改善，學生有了學習的興趣，教學活動的開展也就事半功倍。

三、利用游戲實現小學生個性發展

小學階段的學生由于學習能力、心里特點、興趣愛好等各方面的差異性，對于數學的學習也存在很多的差異，而且學生之間的差異性一直存在于整個學習的過程當中，如何在課堂的教學中針對學生的差異性，促進每一個學生都能夠得到提升和發展是現階段小學數學教師面臨的重要問題，也是現階段數學教學的重要目標。因此，在教育游戲的過程中，教師應當根據教學的內容和學生的差異性進行游戲的選擇，現在很多的游戲在設置的過程中都設置了不同等級的游戲以滿足不同層次的學生，根據學生的個體差異性自主學生游戲層次，促進學生在原有層次上的整體提高，促進數學課堂教學整體教學質量的提高。例如，在“多邊形面積”的教學中，教師可以利用《探索星空》的教育游戲。這款教育游戲的要求是讓學生計算出在星空中出現的圖形的面積。這款教育游戲被分成了兩個等級層次，第一個等級就是游戲中對于面積的計算公式進行提示，適用于課堂內容初學的同學或者學習能力較差的學生，通過游戲很快的進行面積公式的套用，進入到學習之中。第二等級就是在觀察星空圖形的過程中不再有面積公式的提示，游戲的難度相對增加，適用于能夠熟練掌握面積計算公式的學生，能夠促進學生的探索，激發學生的自主學習能力。如果只有第一等級的游戲，對于學習能力較好的同學就沒有了挑戰性，學生會喪失學習興趣；如果沒有第一等級那么學生基礎差的學生會覺得無從下手，不利于學生的主動學習。

四、利用教育游戲增強學生對美的追求

在游戲教學中，教師難免會采取圖像教學法，音樂教學法，肢體教學法等，這些都能增強學生對美的追求。動聽的音樂，優美的圖像，搞怪的肢體語言，無不都散發著一種美。每個人都會對美有著追求，當然在對美的追求過程中，無不享受著美帶給我們的感受。教師也應該把這種追求帶入到課堂教學中，學生是個可塑體，教師們應該以積極的心態，靈活的方式，帶有美的方式來進行教學。

五、利用教育游戲使數學走出課堂

數學并不僅僅局限課本知識的掌握，它與生活有著密切聯系，若單純通過理論教學，那么學生很難將所學知識應用到生活之中，教師可以充分利用課外實踐的機會，將教育游戲應用到數學教學中，擴寬小學生的數學視野，取得更好的教學效果。例如，在課外實踐中，指導學生去動手制作一個木質三角形和長方形，讓學生對比兩種形狀的穩固性，進而理解不同圖形的特征。加強對患者記憶力的鍛煉，通過玩撲克牌的游戲，鍛煉學生的地位能力。這些游戲能夠使學生將數學知識與生活實踐聯系起來，獲得更多的生活經驗，這對發展其綜合能力來說有著積極地意義。

結語：教育游戲是小學數學教學中的重要教學方式，能夠激發學生學習興趣，培養學生的自主學習能力，促進學生綜素質的提高。在實際教學活動中，教師要不斷提高個人綜合素質，與時俱進的同時，要注意學生不同年齡階段的心理變化，有依據有目的性地創新教學方式，才能從根本上提高教學目標，實現教學的根本意義。

參考文獻：

[1]李倩.教育游戲在小學數學教學中的應用探析[J].讀與寫旬刊，2016，13（11）

[2]張俊英.教育游戲在小學數學教學中的應用[J].中國新通信，2017，19（3）

（作者單位；安徽省滁州市西澗小學 239000）endprint