淺談小學班主任班級管理的創新

江巴洛周

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，我國的適齡兒童入學接受初級、中級教育的人數也與日俱增，現在許多地區都在加緊小學的建設與發展，對于小學班集體的管理工作，越來越受到教育界的廣泛關注。本文將結合實際工作，談談如果更加有效的進行小學班級的管理。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；創新

在當前教育制度發展的不斷進步下，傳統的管理模式已經無法滿足班級的管理需要，所以就需要教師在傳統管理模式的基礎上，結合學生的實際發展狀況和我國教育制度的相關規定，對班級管理進行科學合理的創新，不僅要促進班級管理質量的提高。

一、樹立良好印象，做學生表率

1.班主任要當好表率

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。

2.班主任要做好后進生的教育轉化工作

任何一個班級中都免不了存在部分后進生問題，給班級工作帶來較大的工作難度。對待這部分學生，當他們犯了小錯誤時，一定要冷靜處理；對于大錯我們一定要以學校的規章制度為依據，先于家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

二、健全機制，強化班子

在班委會的組建過程中，對于工作能力強，工作認真負責，具有表率和模范作用的學生，班主任應該給予充分肯定，并樹立他們在學生中的誠信，待時機成熟時，采用民主選舉的辦法，由全體同學民主選舉產生。隨之，班主任應該放手讓他們開展工作，有針對性的幫助他們，對他們既要熱情鼓勵又要嚴格要求，提高他們的思想覺悟和工作能力，教育他們虛心誠懇，工作主動，嚴于律己，做學生的楷模，引導他們處理好個人與集體的關系，團結同學，平等待人，正確看待自己工作中的業績和存在的問題。班主任應支持他們的工作，對他們的缺點要毫不掩飾的提出批評，這樣才有利于班集體的良性發展。班級是學校教育教學的基層組織，是教師和學生開展活動的基本組織形式，是班主任對學生進行德育工作的重要場所。因此，組織和建立班集體是班主任班級管理的首要任務，要有健全的組織和過硬的班干部，班干部是班主任開展工作的得力助手，堅強的班集體領導核心是建立和形成良好班集體的基礎和條件。

三、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力

值日生要負責當天學習清潔、紀律、收發作業等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。值日過去的一貫都是讓幾個干部輪流，為了全面培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會，我讓全班學生輪流值日，大家表現出十分積極興奮狀態，總是盼著自己當值的那天。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。

四、切實做好班級學生工作

一個班集體管理得好不好，直接影響到學生未來的成長與發展，所以意義非常重大。好的環境能夠激勵人，改造人。學生要在班集體里學習、生活、成長。這個班集體必須要有一種蓬勃向上的精神。這種精神從何而來，它來源于班主任耐心，細致的艱苦工作。班主任要努力建設好班集體，讓學生感受到集體的力量，增強他們對班集體的榮譽感和自豪感，進而產生為班集體爭光的動力。葉圣陶先生曾指出："什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。"而一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。

五、多加強與學生的溝通交流，用愛心、信心引導學生

小學生因對世界充滿好奇，對未知的東西總是懷著美好的態度，作為小學班主任更應該做好引導，使小學生樹立爭正確的觀念。小學班主任要做好引導作用，首先要擁有一顆愛心，用愛去關心，愛護小學生們，只有心里裝著學生，以全身心的愛意去教育小學生，小學生才會更好的接受班主任，接受班主任的教育和管理，當小學生們調皮犯錯時，應該慢慢的引導，慢慢的給他說道理，用愛心去關心他們，而不是一味的責怪和打擊，這樣學生們很容易產生厭學、師的可能，所以，班主任應該以全身的愛心去關心小學生，幫助他們解決學習和生活中的問題，消除心理障礙，走出困境，讓小學生感受到班主任的可親、可信，真正的體驗到老師的愛心。

六、利用新型評價標準，重視學生的全面發展

傳統小學班級管理更加注重智力發展，重視成績和學習態度，不符合新時代的需要。要利用新的評價標準，對學生的德智體美全方位進行關注，引導學生朝著更全面的方向發展。應該加強對學生的勞動觀點的正確教育，雖然小學生缺乏自理能力，但是老師可以對學生適當分工，進行示范，組織大家一起合作，增強這方面的能力，同時要關注學生的日常表現多余家長溝通，改掉學生的不良習慣，實現多方面健康發展。

七、結語

小學班主任相對于高中班主任、大學輔導員來說，具有工作內容更加繁雜的特點。雖然經常會遇到一些煩心事、一些瑣碎的事情，但是面對一雙雙仰慕、渴求的眼睛，讓我們每一位教育工作者更加深知自己的責任和義務。小學班主任班級管理沒有標準程序可循，需要我們根據自身的實際情況進行分析總結，但是不管怎樣的管理，都要保持一顆愛同學的心，這樣才能指導我們更加正確地進行班級管理工作。

（作者單位：青海省玉樹市第一完全小學 815000）endprint