論如何將核心素養(yǎng)滲透到高中英語教學(xué)中

吳麗君

摘要：近些年來，推動“核心素養(yǎng)體系”的構(gòu)建，已經(jīng)成為了目前較為熱門的話題。2015年，我國正式印發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，就在這份文件中提出了加快“核心素養(yǎng)體系”的要求。所以，近些年來，高中英語教學(xué)一直在摸索如何將“核心素養(yǎng)”教學(xué)融入到平時教學(xué)活動中來，從目前的形式來看，經(jīng)過國家不斷的改革工作，以及各大學(xué)校的摸索，在基于“核心素養(yǎng)”的高中英語教學(xué)活動中，已經(jīng)有了很大的改觀。但是就目前而言，與人們所預(yù)期的效果還差之甚遠(yuǎn)，所以，我們還要從實際出發(fā)、深化改革內(nèi)容、摸索有效辦法。本文旨在介紹如何將核心素養(yǎng)滲透到高中英語教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：高中；英語；教學(xué)；核心素養(yǎng)；有效；融合；策略

所謂的“核心素養(yǎng)”，最早是由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）率先提出的，其旨意就是要讓學(xué)生能夠更好的融入社會，其目的就是要提高學(xué)生的情感能力、學(xué)習(xí)能力、探索能力、思維能力、感知能力等等。在2015年，我國正式印發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，其旨意就是要加快構(gòu)建“核心素養(yǎng)體系”的要求。所以近些年來，如何有效的把“核心素養(yǎng)”融入到平時教學(xué)中一直是較熱門的話題，而且也是高中英語一直探索的方向。

最為一名高中英語教師的我，通過對“核心素養(yǎng)”的研究，以及通過近些年的實踐性教學(xué)與調(diào)研工作，我對“如何將核心素養(yǎng)滲透到高中英語教學(xué)中”有一些自己的見解，如：

通過對“核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)，了解到“核心素養(yǎng)應(yīng)該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當(dāng)十；二是生長性，能夠促進(jìn)成長、持續(xù)生長，滋養(yǎng)整個人生；三是貫通性，能夠融會貫通、成就整體生命。 教育教學(xué)由此出發(fā)，便能培育出自由、健康、全面、和諧發(fā)展之真正的人。”所以，在教學(xué)活動的展開中，要切實的把這三點最為基礎(chǔ)。如：

一、展開鼓勵式教育，培養(yǎng)學(xué)生自信感

對于高中學(xué)生來說，由于高中英語的詞匯量較大，語法教學(xué)復(fù)雜，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生一定的問題，并且有的時候會很容易的產(chǎn)生厭倦心理，長而久之，學(xué)生們就會漸漸的失去學(xué)習(xí)英語的信心。

所以在平時的教學(xué)活動中，我經(jīng)常展開鼓勵式教育，例如：Learning any language takes a lot of effort. but dont give up.（學(xué)習(xí)任何語言都是需要花費(fèi)很多努力，但不要放棄）、All that you do， do with your might； things done by halves are never done right. （做一切事情都應(yīng)盡力而為，不可半途而廢）、A man can succeed at almost anything for which he was unlimited enthusiasm.（只要有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功）、If you should put even a little on a little， and should do this often， soon this too would become big.（偉大的事業(yè)是通過不懈努力，一磚一瓦堆起來的）

在平時通過這些鼓勵式的語言，能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，從而幫助學(xué)生建造強(qiáng)大的心理狀態(tài)。從而實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

二、培養(yǎng)探索精神，成就學(xué)生的成長性

生長性作為“核心素養(yǎng)”的基礎(chǔ)特征，它要求在教學(xué)的過程中能夠提升學(xué)生們對社會，對生活的感知能力，以及能夠提升他們的判斷能力、分析能力、探索能力，從而進(jìn)一步的提升學(xué)生們可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)。

所以，在教學(xué)的過程中，要有導(dǎo)向性的去鍛煉學(xué)生們對知識的探索、判斷、分析、總結(jié)等能力。例如在平時的教學(xué)活動中，為了確保學(xué)生們的主體地位，從而達(dá)到發(fā)揮學(xué)生潛力的效果，我經(jīng)常展開小組式學(xué)習(xí)，通過小組式合作學(xué)習(xí)，能夠最大化的調(diào)動學(xué)生們的積極性，以及能夠最大化的鍛煉學(xué)生們的自學(xué)能力和探索能力。又如在學(xué)習(xí)英語的語法“倒裝句和省略句”時，開始我經(jīng)常會展開一些引導(dǎo)：1、通過教師的引導(dǎo)首先明確倒裝句分為完全倒裝和部分倒裝。2、明確兩種倒裝各自的條件。3、明確常見的省略情況，省略主語、動詞、賓語。然后把時間留給學(xué)生，最終實現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動。

通過“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，最大化的鍛煉學(xué)生們的探索能力，從而實現(xiàn)獨(dú)立能力的不斷成長。

三、以創(chuàng)新思維作為教學(xué)理念

江澤民同志就曾說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”

從創(chuàng)新思維來看，高中英語教學(xué)要做到創(chuàng)新，如在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的形式都要做出一定的創(chuàng)新。另一方面就是要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

為了保證教學(xué)工作的創(chuàng)新，我們就要緊跟時代，了解時代的所需，做出有一定的革新工作。如近些年，經(jīng)過國家的不斷改革，高中英語更加具有實踐性。所以這就要求我們在開展教學(xué)活動中，要更加重視英語的應(yīng)用性，例如平時我經(jīng)常展開話劇式表演，通過人物分配，讓學(xué)生們形成場景下的對話，以此來提高學(xué)生們的英語表達(dá)能力。

為了提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，就要使我們的教學(xué)活動更加具有導(dǎo)向性。要想提高創(chuàng)新思維能力，就要保障學(xué)生們具有豐富的知識儲備，這樣以來才能具有更高的思維能力。所以，在平時的教學(xué)活動中，我會有意識的引入一些課外知識，如英語報紙、英語故事、英語的科學(xué)讀物等等。

四、以活躍的課堂氛圍，構(gòu)建健康積極的心理狀態(tài)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中往往關(guān)注的是知識層面的傳輸，通常卻忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理狀態(tài)的變化。例如我們在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中不難看到，以教師為主體的“填鴨式教學(xué)”，教師們在課堂上講的熱火朝天，課堂的學(xué)習(xí)氛圍卻總是很壓抑，很沉悶。這種的教學(xué)模式很大程度上忽視了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)，在這種壓抑的課堂氛圍中，對培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心理狀態(tài)會帶來極大的影響。所以，為了保證能夠培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，就要實現(xiàn)課堂氛圍的和諧與活躍。在我看來課堂氛圍的營造靠兩點：1、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。這就要求教師在平時要放下老師的架子，多與學(xué)生們進(jìn)行交流，從而構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。2、有效的調(diào)動學(xué)生們的積極能動性。這就要求教師在教學(xué)活動中，通過一些興趣點來刺激學(xué)生，從而抓住學(xué)生們的注意力，使他們參與進(jìn)來。

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（作者單位：浙江省開化縣馬金中學(xué) 324307）endprint