讓多媒體走進中職體育課堂

王權有

摘 要： 多媒體技術已經進入學校、進入課堂、進入各個學科，并成為課堂教學的一種有效的輔助手段。體育教育在原有基礎理論上采用先進的多媒體教學方法，充分利用現代信息技術，運用體育健康教育理論對學生進行健康教育與引導，對培養學生的自信心，開發學生的潛能，提高學生的創新能力，培養學生的健康體魄具有深遠的意義。

關鍵詞： 多媒體 中職生 體育課堂

教育部關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見（教職成〔2017〕4號）指出，為深入貫徹落實《教育信息化“十三五”規劃》，全面提升信息技術支撐和引領職業教育創新發展的能力，加快推進職業教育現代化，現就進一步推進職業教育信息化發展提出：一是提升職業教育信息化基礎能力；二是推動優質數字教育資源共建共享；三是深化教育教學模式創新；四是加快管理服務平臺建設與應用；五是提升師生和管理者信息素養等舉措。這些文件精神的出臺為中職學校體育利用信息化提升教育教學質量和水平創造了又一途徑。體育教育是學校教育的重要內容和途徑，它對培養學生身心健康，促進學生個性和全面發展有著不可替代的作用。當前，以多媒體數字化、網絡化、智能化為特征的現代信息技術，正逐步改變著人們以往的生活、學習和工作方式。因此，要培養適應高速發展的信息時代的合格人才，應用先進的現代教育技術，把多媒體教學引入學校教學的各個方面是極其重要的。如何在少數民族地區中職體育教學中突出體育素質和美學教育的有機結合，成為當前每個中職體育教師急需解決的課題。而多媒體技術融合了圖文、聲音、影像等現代信息形式，它能作用和調動人體的多種感官，客觀、真實、準確地對體育運動過程進行播放、加工和再現，以其直觀、交互性好等優點為學生傳遞健康的運動理念，讓學生感受到中職體育教學渲染的美學魅力，從而激發學生參與體育教學的興趣，增強中職體育教學效果。尤其少數民族地區的體育尤為重要，因為少數民族地區的體育教學設施比較落后，比如我校雖然地在縣城，但還是土場地，老式的籃排球架子，以及學校自己焊接加工的單雙杠、肋木和大小不一樣的足球門架子，體育教學設備極其簡陋，通過多媒體教學的應用，學生對體育教學有了正確的認識，激發孩子們走出大山的欲望。

一、多媒體走進中職生體育課堂是現實需要

1.在當前現代化教育時代，多媒體技術已經進入學校、進入課堂、進入各個學科，并成為課堂教學的一種有效輔助手段。多媒體技術的運用，為學校體育室內課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識的發展、體育觀念的更新、體育技能的提高及思維品質的改善都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術優化課堂教學，引起體育教學從觀念到形式的變革，是推動素質教育必不可少的教學手段。

2.中職生動手操作能力及愛玩愛運動的天性在體育課堂中展現得淋漓盡致，大多數中職生都特別喜歡上體育課，體育老師應該了解和掌握學生的這些特點，在課堂教學中因勢利導、多措并舉，在體育課實踐課中不斷提高學生的身體素質，充分利用多媒體的優勢，在課堂上循循善誘，滲透心理健康教育，重視非智力因素的培養，為培養新一代身心健康、人文核心素養良好的中職生而努力。

3.教育部要求在全國中小學校及中等職業學校開設體育健康教育課程，由于少數民族地區中等職業學校師資力量不足，因此無法足量開設體育健康課，充分利用現代信息技術，運用體育健康教育理論，對學生進行健康教育與引導，對培養學生的自信心，開發學生的潛能，提高學生的創新能力和培養健康體魄具有深遠的意義。

因此，我們要很好地利用多媒體，在中職生課堂上努力培養中職生良好的健康品質和積極、健康向上的個性，積極推進學校體育教育教學改革，使中職生的整體素質向著健康的方向發展。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果優化教學過程的一種新型教學輔助手段。在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現立體模擬、平面模擬、語言聲音重現、靜態實景重現、呈現動態過程及促進教學雙方交互作用，克服過去老師邊示范、邊講解的體育教學模式。運用多媒體課件解決教學中的重、難點問題更是易如反掌，尤其多媒體課件有著很強的直觀性，在教學過程中，教師很難示范清楚的技術環節，甚至部分難以用語言表達清楚的思想，利用多媒體課件示范出來或表現給學生看，幫助學生看清楚動作技術的細節，使學生更快、更全面地建立整個動作表象，加深學生對動作的理解，縮短泛化學習過程，有助于學生對教師講解的思想內容的掌握，有助于活躍課堂氣氛，激發學生對體育學習的興趣，提高授課質量。

如在足球《單人傳球》教學中，可利用10分鐘課時放映教師制作的世界杯足球賽、歐錦賽的PPT課件：以馬拉多拉出神入化帶球、梅西穿越多人傳球等畫面感染學生，吸引他們的注意力，讓他們喜歡上足球，并對課件中明星球員的傳球動作記憶深刻。活動時，老師拿球到足球場練習，講授要領時，學生專心致志地聽講，躍躍欲試模仿課件中的動作，整節課氣氛熱烈，學生的求知欲望強烈。但是在“鏟球”這個技術環節教學中應該因地制宜，讓學生有個了解就行了，因為我們的場子都是土場子，上面的沙礫比較多，如果按照正常教學程序進行，每次鏟球都會使“實踐”學生的大腿小腿上“鑲嵌”上一個個小沙粒或者小石子，教師在體育課中適當運用多媒體課件可以調動學生對體育的興趣，讓他們主動自覺地參與練習，大大增強課堂教學效果。

二、多媒體走進體育課堂有著深遠的意義

以中職生體育課堂教學實踐為出發點，利用現代信息技術手段和實踐課相結合，立足課堂，堅持在實踐中總結理論，再由理論指導實踐，加強體質鍛煉，養成健康的心理，對體育教學具有一定的現實和長遠指導意義，創新多媒體在少數民族地區中職生體育教學中的應用，提高課堂效率，突出教學成效。通過多媒體和體育教學相結合的各種方式，結合少數民族地區中職生心理健康現狀，使中職生的心理障礙、心理疾病等健康問題得到改觀，通過心理健康的培養，學生保持積極向上的心理狀態，成為會學習、愛學習、會交往的心理健康的人。立足中職生教育教學、立足體育課堂、立足活動平臺，面向少數民族地區的體育教育教學改革，利用現代信息技術營造有利于中職生身心發展的良好課堂氛圍，進一步為中職生人生職業發展奠定良好的基礎，促使中職學健康和諧發展。在少數民族地區中職體育教學中合理運用現代多媒體技術，不僅可以讓學生把體育課當作一種力與美結合的欣賞課，還可以讓學生體會到體育教學充滿運動和激情，更能在運動中將力量和速度發揮到極致。由此可見，多媒體在中職體育教學中得以推廣勢在必行，它能從根本上改變學生簡單地將體育課當作“達標”或“考核”肢體運動的想法，提高學生的體育文化素養，讓中職生對我國體育文化有所了解，在接受新知識的同時傳承傳統民族運動。例如在教學過程中將“摔跤”、“拉帕牛”等教學項目分層次地加入進去，是少數民族地區中職體育德育教學所要實現的目標之一。endprint

講授跑步運動時，可以通過多媒體課件把一些體育跑步健將，如博爾特、鮑威爾等在奧運會、世錦賽中的視頻圖像、音頻文件等資料收集起來，把它們合理設計編排到課件中，制作成體育欣賞教學課。加上文字解釋、配上音樂和視頻畫面，把運動員努力拼搏、積極向上的體育精神在邁步、奔跑、沖刺中凸現、放大，讓學生在逼真圖像、視聽渲染、激烈的比賽環境中不知不覺地掌握體育知識和體育精神。另外，多媒體技術的豐富表現力讓學生感受到體育散發出的競技、陽光、人文、和諧的文化內涵，從而豐富體育理念，加深學生對體育發展的認識。

三、利用多媒體提升體育課的高效性

1.利用多媒體教學激發學生的體育興趣。建立平等、融洽、真誠、開放、激勵的鍛煉機制，激發學生的健身興趣、鍛煉熱情，挖掘學生的運動潛能，提高學生的整體素質。

2.利用多媒體展示體育精神，增強愛國主義自豪感。認識體育、感知體育、參與體育，弘揚體育勇敢拼搏、積極向上的精神、道德情懷。例如通過觀看奧運會、亞運會上我國健兒為國爭光，五星紅旗冉冉升起的感人畫面，培養學生的愛國情操，以及自覺鍛煉身體的良好習慣，培養學生的探究意識，發展學生的個性。

3.利用多媒體更好地提升體育課的高效性。通過現代信息技術教學和課堂實踐相結合的教學方式，探討現代信息技術教育在體育課課堂教學設計、教學過程、教學管理、教學理論等方面的運用，提升體育課的效益。

總之利用多媒體教學構建少數民族地區中職生體育之模式。結合少數民族地區傳統民俗體育文化、非遺體育文化及中職體育教學的特點，構建以學生為主體的教學模式，提高體育師資水平。探索出利用多媒體和體育課理論與實踐相結合的新路子，通過現代信息技術教育和少數民族地區中職體育相結合的教學方法，學生身體健康和心理健康都有較大轉變，取得了積極的成效。

參考文獻：

[1]體育心理學教材編寫組.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]毛振明.體育教學論[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3]潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2013.

本文是中央電教館批準立項，是全國信息技術研究2017年度重點課題（課題批準號：176220018）“多媒體在少數民族地區中職體育教學中的運用研究”成果。endprint