交互式電子白板在小學數學教學中的應用

摘 要：近年來，小學數學在新課改不斷推行的引導下，逐漸創新了教學模式，將交互式電子白板應用到數學教學中來，它能夠在一定程度上提升數學教學質量，擴展小學階段學生的數學思維。本文簡要介紹了交互式電子白板，然后分析了其應用優勢，最后探究了其在數學教學中的具體應用。

關鍵詞：交互式電子白板；小學數學；數學教學；應用分析

一、 前言

現如今，小學數學知識內容較多，學生學習難度較大，傳統的教學方式已不能及時滿足學生的學習需要，交互式電子白板應用于數學教學，具有一定的必要性和重要性。這種新型教學方式能極大地調動學生學習數學知識的積極性，加強師生互動，與此同時，能打造高效數學課堂。由此可見，本文探究這一論題具有一定教育意義，新型教學方式的應用勢在必行。

二、 交互式電子白板的特點和功能

1. 特點

交互式電子白板主要由計算機、電子屏幕、感應筆以及投影儀等設備共同組建而成，各個組成部分只有共同應用才能發揮系統性，從中能夠看出，這種新型教學設備具有良好的感應效果，教學方式十分先進。其中，該設備能夠圍繞軸桿適當移動；尺寸同以往黑板相似；感應筆能夠代替計算機鼠標直接書寫；教學方式主要為電腦操控式。

2. 功能

該教學設備功能十分強大，對比于以往的黑板教學，功能優勢十分明顯，如回放功能、畫圖功能、上網功能、導出功能、交互模式、黑板功能、通訊功能、書寫功能、轉換功能以及放大背景圖功能等。除了這些基本功能外，還包括多種潛在功能，因此，這需要數學教師在實際教學中不斷探索。

三、 應用優勢

1. 加強課堂互動

一方面，學生和教師之間能夠加強互動。在圖形識別的過程中，學生能夠借助電子白板提交作業內容，教師逐一檢查學生識圖的準確性，并具體標注，學生能夠根據教師給出的批注內容及時改正，同時，師生能夠互相交流。另一方面，學生之間能夠及時互動。小組成員間對于教師布置的計算練習題借助電子白板互相校對，并將校對結果具體呈現，成員間還能借此平臺探討知識點，以此提高學習效率，加強學生間的交流。

2. 促進學生發展

小學生在這一設備的引導下學習數學知識，能夠集中課堂注意力，積極主動的配合數學教師，這不僅能夠提升學生的探索能力，而且還能降低數學學習難度，這對學生全面發展，數學能力提升具有促進作用。此外，為了降低小學生的數學學習壓力，教師能夠在課前應用電子白板播放舒緩的音樂，學生能夠放松心情、保持良好的學習狀態。

四、 具體應用

1. 應用于情境創設

交互式電子白板應用于數學教學，主要在情境創設方面發揮應用價值，改變以往枯燥的教學環境，這對學生興趣激發具有重要作用，最終能夠實現教學目標和學習目標。例如，識別圖形的過程中，教師通過電子白板為學生展示不同形狀的立體圖形，并手動拖拽、疊加圖形的方式組成其他具有代表性的物品，如房屋、奧運五環等，這對學生興趣激發具有促進作用。教師還可以將組裝完成的圖形通過電子白板向學生呈現，鼓勵學生找到所應用的多樣圖形，并通過切換屏幕的方式鼓勵學生回憶觀察到的圖形，這不僅能夠培養學生的逆向思維能力，而且還能提高學生的記憶力。交互式電子白板營造濃厚的學習環境后，小學生會在短時間內進入學習狀態，充分利用現有的學習時間。又如，學習《統計》知識的過程中，教師以具體成績為例創設教學情境，電子白板參與的實踐教學活動能夠豐富學習體驗，并且學生能夠掌握基本的統計技巧，真正達到學以致用的學習目標，這對高效課堂打造具有促進意義。

2. 應用于難點攻克

小學數學的學習難度相對較大，如果小學生解決疑難問題的過程中得不到正確引導，那么小學生會對數學學習產生抵觸心理，不利于為以后的數學學習奠定良好基礎。應用交互式電子白板后，能夠將疑難的數學問題直觀展示，即以學生易于接受的方式傳遞數學知識，潛移默化的鍛煉學生數學思維能力，這不僅能夠完成基本教學目標，而且還能培養學生養成良好習慣，這對數學教學目標實現具有促進作用。例如，應用加法運算法則運算時，由于學生在短時間不能理解，極易陷入機械學習狀態，此時應用交互式電子白板講解運算法則以及具體應用，學生能夠在理解的基礎上完成計算任務，并且學生還能舉一反三，對于難度較大的數學練習題逐一分解，學生完成疑難數學題解決后，能夠大大提升學習自信心。除此之外，有利于鞏固基礎數學知識，掌握疑難數學問題的有效解決技巧，這對數學思維拓展、解題能力提高具有積極的促進作用。

3. 應用于能力培養

由于小學生的生活經歷相對較少，在數學習題解決方面的經驗不夠充足，如果教師未能充分發揮引導作用，那么學生在數學理論知識學習中會遇到較大阻力，并且已有的理論知識不能引導實踐，不利于深化數學教學改革。教師應用交互式電子白板講解“分一分”這一數學知識，學生能夠按照頭腦中形成的分類想法進行分類操作，并在分類實踐中總結具體的分類方法，在這一過程中，有的同學會以顏色為分類依據，還有的學生會以形狀為分類依據，最后完成分類的同學應陳述分類原因，教師對其進行客觀評價。從中能夠看出，電子白板這種教學方法能夠將學生從枯燥的課堂中解放出來，拓展學生的數學思維，與此同時，學生能夠掌握電子白板的操作技巧，豐富實踐經驗，這對學生數學能力培養具有促進作用，學生與教師間的關系會逐漸增進，學生能夠勇敢的向教師請教數學問題，最終養成勇于質疑、虛心請教的學習習慣。

五、 結論

綜上所述，在小學數學教學中應用交互式電子白板，教師注意該設備應用事項的同時，盡可能的發揮該設備的功能和作用。交互式電子白板的應用，能夠提高數學教學效率，促進學生全面發展，推動小學數學事業邁向新的發展臺階。本文在情境創設、難點攻克、能力培養等方面應用交互式電子白板，能夠大大提高學生數學成績，打造高效數學課堂，這對交互式電子白板應用率提高具有重要意義。

參考文獻：

[1]侯姣澤.交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究[J].西部素質教育，2015，1（04）：69.

[2]周紅蓮.交互式電子白板在小學數學教學情境創設中的應用探究[J].西北成人教育學報，2014，（01）：99-101.

作者簡介：

李云，江蘇省南京市，南京市中電頤和家園小學。endprint