淺析生態教育對幼兒園文化建設的影響

摘 要：近年來，在大生態理念的引領下，生態教育越來越被人們所重視，在幼兒園文化建設中，以生態理念為引領，建設生態校園，推行生態管理，實施生態教育，打造生態式的幼兒園課程，倍受越來越多的幼教工作者青睞。因此，生態教育對幼兒園文化建設有何影響這一話題日漸成了人們熱議的話題，本文就生態教育對幼兒園文化建設的影響從多方位、多角度作了闡述，其目的是為幼兒園的可持續發展奠定堅實的基礎，找準坐標，探明方向和道路。

關鍵詞：生態教育；幼兒園；文化建設；影響

黨的十八大繼十六大及十七大以后，由“三位一體”拓展為“五位一體”，將“生態文明建設”列入“五位一體”的總體布局中來，系統地提出了建設生態文明的戰略任務。作為幼教工作者的我們應承擔起創建生態文明社會的歷史使命，以生態教育為抓手，利用校園文化建設為平臺，讓幼兒在耳濡目染中樹立生態意識。如果說黨的十六大是生態文明的理念與雛形的有關闡述，那么十七大則說明我們黨對生態文明建設有了一個全新的認識，到十八大已經意識到了推進生態文明建設已是當務之急，而2017年兩會政府工作報告更加全面地呈現了建設生態文明勢在必得，并指明了生態文明健康持續發展的目標與方向。縱觀有關生態文明的研究表明，生態文明是地球人類發展的新階段，其在現代教育中的一個重要呈現則是生態教育。

《綱要》中明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”這就充分肯定了幼兒園教育是整個教育體系的基礎，幼兒園文化建設是整個校園文化建設中最基礎、最本質的一環。所以，生態教育在學校教育中初見成效的今天，如何充分利用生態教育資源搞好幼兒園校園文化建設顯得至關重要。但由于生態教育的研究起步較晚，且還有很多生態教育的規律尚未被人們認識或充分認識，因此有待大力開發。鑒于國內外有關生態教育對校園文化建設的策略研究絕大部分只呈現在中小學，乃至大中專院校，而在生態教育理念背景下有關幼兒園校園文化建設的研究少之又少，幾乎處在萌芽狀態。所以，本文以“淺析生態教育對幼兒園文化建設的影響——以獨山縣第二幼兒園為例”為研究對象，具有一定的應用價值。

一、 創建“風景這邊獨好”生態走廊文化以助推幼兒園文化建設

根據本地區的風土人情把具有代表性且文化內涵又豐富的東西呈現在走廊上。如獨山縣第二幼兒園把獨山的茶文化、花燈文化以及旅游文化呈現在走廊上，創建了“風景這邊獨好”的生態走廊文化，即“獨文化”。每個年齡班每周一節“獨文化”教育教學活動的開展，從社會、語言、藝術、科學等各個領域教給幼兒應有的知識與技能，讓孩子了解家鄉所獨有的風土人情，從而使本土的鄉土文化得到永續傳承。“風景這邊獨好”生態走廊文化的創建，不僅給幼兒帶來視覺上的美感，更是給幼兒從小就來一次心靈上的感化與洗禮，使生態教育在幼兒稚嫩又純真的內心深處生根發芽。

二、 園歌的創建助推幼兒園文化建設

在幼兒園文化建設進程中，具有推進作用的一個有效載體便是園歌，園歌可以扎實有效地推進幼兒園文化建設的開展。對此，獨山縣第二幼兒園走在了全縣所有幼兒園的前列，做到了創設園歌以展現文化；解讀園歌以傳播文化；落實園歌以浸潤文化。

園歌是幼兒園文化建設體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是一所幼兒園對內的激勵與號召，對外的宣言與形象展示，生動形象地反映出了幼兒園的辦園宗旨、核心理念和幼兒園的園訓與教風，也是幼兒園園本課程設置與幼兒培養目標的呈現。縱觀古今中外，諸多優質幼兒園文化建設中一致呈現出的共同點是：“推進幼兒園的主題文化建設需要有一個有一定承載能力的載體。”為此，獨山縣第二幼兒園經過我園全體教職員工的共同努力，耗時2年之久不斷修改與逐漸完善，創設了園歌《畫春天》并最終成型錄制出來了，彰顯了我園全體教職員工的教育智慧和團隊的力量，展現了我園的文化內涵，推進了我園主題文化的發展。

園歌《畫春天》在旋律的創編和內容的選擇上，充分考慮3-6歲兒童的年齡發展特點和對周圍事物的認知能力，使歌曲更富童趣，便于幼兒記憶與理解，為了使歌詞更加貼切幼兒園的園歌特點，在錄制時又采用童聲錄制。園歌《畫春天》的解讀、傳唱和踐行，深刻承載了我園“立美”的園所文化。

三、 栽種園花使幼兒園更加溫馨美觀的同時助推了幼兒園文化建設

在生態教育理念下幼兒園推行園花的種植，在突破了幼兒園環境布置只停止在利用一些手工作品來點綴的陳腐觀念的同時，大大增加了幼兒園的綠化面積，使室內外綠色植物的種類增多，形成一定規模的景觀綠地，從而形成具有生機勃勃氛圍的“生態綠色幼兒園”景觀。園花的種植不單是老師或者是綠化工人的單獨作業，而是全園師幼及家長一起共同為打造“綠色幼兒園”貢獻自己的力量，從翻土——播種——施肥——后期的照顧，讓幼兒參與整個過程，體驗種植的艱辛與樂趣，以培養幼兒愛勞動和懂得珍惜他人勞動成果的良好品質。因此，園花的種植是以“以美育人”為引領的素質教育的最佳呈現。

四、 生態教育活動的設計并實踐以助推幼兒園文化建設

獨山縣第二幼兒園在追求幼兒園文化建設向高品質發展的道路上，積極設計并實踐生態教育活動。如變廢為寶主題教育活動、節能減排主題教育活動以及講獨山小城故事主題活動等等。

（一） 變廢為寶主題教育活動

陶行知在其幼兒教育思想中說道：“我們要用少的金錢辦出好的教育。”因此，在大力倡導生態教育的今天，幼兒園教育教學中對教學玩具的選擇不要求有多精致與高端大氣，更多的是要做到生態環保，能做到一個錢可以抵數個錢用，甚至不花錢就能做出新穎別致的教學玩具是最好的選擇。因此，在幼兒園開展變廢為寶主題教育活動就顯得尤為重要，如獨山縣第二幼兒園2017年大班畢業前夕開展的“送給幼兒園的禮物”主題教育活動，發動所有大班幼兒家長積極參與本次活動，幼兒和家長一起利用廢舊材料進行手工作品制作，在畢業典禮上，各式各樣的自制玩具一件件呈現在幼兒園的操場上，裝扮了幼兒園的同時，讓幼兒體驗畢業時的惜別之情，感受濃濃的師生之情、同窗之情，時刻牢記自己有一個幸福快樂的童年。endprint

（二） 節能減排主題教育活動

幼兒期是各種觀念初步形成的敏感期，因此，在幼兒教育教學活動中，應緊跟幼兒身心發展的特點，把節約資源的宣傳教育活動作為幼兒思想教育的一項重要內容，并且活動的組織要喜聞樂見、生動活潑，以主題墻、宣傳板報等多種形式開展。在幼兒園節能減排主題教育活動的開展過程中，我們要充分利用陶行知“教學做合一”的幼兒教育思想，讓孩子們在做中學、學中做、做中求進步，凸顯幼兒在整個活動中“做”的重要性，從活動的開展中逐步引導幼兒樹立節能環保的觀念，關注日常生活中的節約方式，尋找并學習節能的方法與竅門。

（三） 講獨山小城故事主題教育活動

為認真學習領會和貫徹落實習近平總書記有關城市建設發展的重要講話精神，從小培養幼兒愛家鄉、愛祖國的精神品質，學會領會家鄉的風土人情。因此，在幼兒園教育教學活動中，把講獨山小城故事主題教育活動引入原本課程體系中來就顯得至關重要。通過講獨山小城故事主題教育活動的開展，以其深厚的本土文化底蘊、獨特的山水風貌魅力、活躍的小城經濟發展態勢和對外的良好形象來感染幼兒。以小城故事深厚的文化底蘊來引領盤活幼兒園各項事業的持續健康發展，助推幼兒園校園文化優質高效地向前發展。

五、 收集整理民間童謠集并應用于教育教學實踐活動以助推幼兒園文化建設

在幼兒園教育教學中，把民間童謠應用于教育教學實踐活動，不僅能夠培養幼兒良好的邏輯思維能力和增強幼兒的語言表達能力，還能培養幼兒的想象力、創造力以及良好的行為習慣，更為重要的是，通過對童謠的學習，潛移默化中便使幼兒了解了家鄉的人情世貌、鄉土風情。因此，本土民間童謠是一種很好的教育資源，在引領幼兒朝著各方面全面發展的同時，也推動了幼兒園校園文化建設優質高效地向上發展。

總之，幼兒園的持續健康發展應在生態教育的引領下，充分挖掘本土文化，發揮鄉土教材應有的作用，在“幼兒園一日活動皆課程”的理念指導下，綜合性實施主題探索活動、五大領域教學、自選活動、生活活動、大型活動五方面的教育教學，重視發揮環境的教育功能，全面落實素質教育，嚴格根據自身的傳統與優勢，引進先進、系統的教學模式與五大領域整合，以重生態教育為抓手助推幼兒園文化建設的高質高效發展，全面實施以“以美育人”為引領的素質教育。以生態教育促進幼兒園文化建設，以幼兒園文化建設為載體促進幼兒身心和諧富有個性的發展，緊緊圍繞著美育教育，促進幼兒全面發展為宗旨，把“健康、自主、創新、快樂、發展”作為兒童培養的目標，讓幼兒在多元生態教育中感受美、欣賞美、創造美。形成自身所獨有的鮮明的“辦園特色”：用一方“美”的理念引導園所發展，努力實踐“美文化教育”的天地。

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作者簡介：

施啟兵，貴州省都勻市，獨山縣第二幼兒園。endprint