淺議初中語文教學中傳承傳統文化的途徑和方法

摘要：中國的傳統文化博大精深，源遠流長。在教學中，對學生進行傳統文化的教育，對于培養學生的愛國主義情懷，提升學生的個人素質，加強學生的知識儲備是很有幫助的。初中語文的教材中，有許多與傳統文化緊密聯系的內容，是進行傳統文化傳承的良好契機。在初中語文的教學中，對學生進行傳統文化的滲透是十分必要的。這不僅是提高教學質量的有效途徑，也是增強學生綜合素質的需要。本文就如何在初中語文教學中進行傳統文化的傳承和滲透做出了相關的分析和論述，希望能為有關教師提供一定參考。

關鍵詞：初中語文；傳統文化；傳承；對策

一、 前言

在傳承和發揚中華民族傳統文化中，語文教學是一個非常重要的載體。一方面，語文教學中有著許多和中華傳統文化相關的內容，可以幫助學生擴展相關的知識，提升學生的文化素養；另一方面語文教師對傳統文化有著更加深刻與豐富的見解，可以帶領學生領略和學習豐富的傳統文化知識，達到更好的教學效果。

二、 利用有趣的傳統文化內容激發學生興趣

許多同學都認為傳統文化的相關內容和知識比較乏味，因而其學習積極性不高。因此，語文教師還需要積極挖掘傳統文化中趣味性較強的內容，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極參與到傳統文化的了解與學習中去。例如，在教學課文《女媧造人》時，教師就可以運用多媒體設備為學生播放相關的課件或視頻，這樣既能夠豐富課堂，同時也能夠引發學生的興趣。教師可以在備課時積極尋找相關的資源或資料，例如“女媧造人”的動畫片或典故講解，同時配上精美的插圖，這樣學生就能夠深刻感受中華傳統文化的魅力。在課堂上，教師可以先為學生展示這些生動形象的畫面。這樣學生的注意力能夠及時轉移到課堂中，同時也能夠給學生留下深刻的第一印象。然后，教師再結合課文內容帶領學生一起學習“女媧造人”的故事以及其中所蘊含的道理，使學生能夠全面地體會中華文化的情感，從而激發學生的民族自豪感，達到滲透傳統文化的目的。教師還可為學生講解與傳統文化內容相關的趣事。例如不同地區人們的民俗文化、生活習慣等。這樣既能幫助學生更好地理解所學知識，也能帶動他們積極參與到課堂討論與學習中去，有效提升教學質量和效率。

三、 創新教學手段和方法，打造豐富有趣的課堂

傳統的課堂教學只是單一的教師講解，無法激發學生的學習熱情。因此，教師在教學中還需要積極創新教學手段和方式，打造更加豐富有趣的課堂，激發學生對傳統文化學習的熱情。這樣不僅能夠取得較好的教學效果，也能促使學生在課外主動去學習。例如，在教學寓言故事《杞人憂天》時，教師讓學生提前充分預習，課上全面講解分析文中蘊含的哲理，再請同學們進行分組上臺表演。這種方式能夠迅速活躍課堂氛圍，還給學生留下深刻的印象。這樣既達到了最佳的教學效果，也教給學生相關的哲理，促使學生在個人綜合素質上得到啟發與提升。

四、 加強文化實踐，弘揚民族文化精髓

實踐是學習中不可缺少的一個環節，傳統文化的教學也離不開生活實踐。教師在教學中需要聯系實際生活，拓寬語文學習的渠道，讓學生感受更加真切的傳統文化。例如，在教學《從百草園到三味書屋》時，教師就可以讓學生利用周末的時間去踏尋本市的傳統書屋或古典建筑，了解相關的歷史以及事跡。這樣可以幫助學生在真實的環境中感受傳統文化所蘊含的魅力，同時體會我國源遠流長的傳統文化和精神。除此之外，教師也可以為學生推薦相關的課外讀物，讓學生從書本中去了解我國的傳統文化。此時，教師需要注意所推薦的書本應當具有一定的趣味性，這樣才能激發與保持學生的閱讀熱情，并引導學生進行深入的閱讀，達到一定的閱讀效果。教師還可以聯合其他班級舉辦一些有趣的校園文化活動，例如傳統文化知識趣味競賽、神話故事演出等，一方面豐富學生的課余生活，促進學生德智體美的全面發展，另一方面也幫助學生在日常生活中加強對傳統文化的了解，達到逐步滲透與傳承傳統文化的目的。

五、 與經典同行，觸碰學生心靈

我國的經典文化是人類千百年來智慧的結晶，而經典詩歌，其語言凝練、意境高遠、寓意豐富、朗朗上口。通過詩歌，讓一代又一代人了解了文人志士憂國憂民的感情，看到了我國的美好河山。為此，新課標提出，在初中語文的教學中，要注重增強文化沉淀，在學習中提升學生的文化品位。這意味著，在上課的時候，不只要重視對語言的講解和對課文的解析，更重要的是通過傳統文化，讓學生領悟到其中的美，從而充實自己的文化底蘊，提升自己的審美能力。另外，通過對古典詩歌的欣賞，還可以培養學生對于誦讀經典詩文的興趣，培養自身對于經典的愛好，樹立正確的三觀。如在閱讀《迢迢牽牛星》的時候，學生們就可以通過文中牛郎織女分別后，織女的苦苦相思，結合當時動亂的時代背景，感受到當時由于動蕩而導致家人離散的痛苦；感受到了夫妻之間渴望團圓的強烈愿望；理解詩歌中凄婉哀怨的情感，更好地通過傳統文學，來觸碰學生的內心。

六、 結語

綜上所述，傳統文化的傳承需要受到教師的重視。語文作為與傳統文化息息相關的學科，教師應當及時肩負起責任，在教學中加強對傳統文化知識的教學，引導學生去學習、鉆研、傳承傳統文化，使傳統文化能夠真正走進學生心中、走向全世界。

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作者簡介：

楊樂，吉林省臨江市，臨江光華中學。endprint