初中語文單元主題教學模式探究

摘要：在初中語文課程的教學過程中，我們要將教學與實際相聯系，將德育教育與語文知識的教學相結合，而決定這一切的是初中語文課程的性質和學科特點。在新課程改革的背景下，初中語文課程的改革也不斷地加深，對我們初中語文教學的要求也是越來越新、越來越高，這也給語文學科的發展提供了更好、更多的機遇，所以說我們一定要將素質教育全面地貫徹落實到底。

關鍵詞：初中語文；新課程改革；教學過程；課程探究

一、 引言

初中語文課程的性質和學科特點決定了我們在課堂的教學過程中，一定要將教學活動與實際相結合，將德育教育與語文知識的教學相結合，在新課程改革的背景下，初中語文課程的改革也不斷地加深，對我們初中語文教學的要求也是越來越新、越來越高，這也給語文學科的發展提供了更好、更多的機遇，所以說我們一定要將素質教育全面地貫徹落實到底。初中語文的學科的教學任務就是：一、使初中生的語文知識專業水平得到全面的提升；二、使初中生的創新能力、認知社會能力以及語文素養得到全面的提升。因此，我們一定要在語文課中將素質教育全面地貫徹落實到底。

二、 教科書單元主題的設計要求

（一） 教科書單元主題設計屬于教科書當中單元編制的一個部分，編制教科書的指導應該是新課程標準中的教育理念，所以說，教科書中對單元主題的設計也是要把新課標的教育理念作為指導的。由于教育理念能體現的是對教育的價值要求，所以和教育規律是相符合的。

（二） 教科書單元主題的設計要以新課程改革目標中的語文課程的教學目標為準，教科書的設計要求就是新課程標準中語文的教學目標，所以說，教科書設計中對單元主題的設計，一樣的要實現教學目標。為實現目標而服務。全面提高全體學生的語文素養是新課標的核心目標，具體來說，在教科書的單元主題的設計上要將學生對語文學習的行、意、情、知的和諧發展充分地體現出來，從而讓學生能夠擁有較高的語文素養和語文能力。

（三） 對單元主題的設計還要依據新的學習方式和教學思想。教學理論要和社會的要求相適應，以求滿足個體的發展。所以說，教科書單元主題的設計要把新的教學思想作為指導，這樣才能有促進教學目標更好地實現。具體來說，對于教科書單元主題的設計要將學生的學和教師的導充分的結合。這就要求在形勢和內容上對教科書單元主題設計作出努力。

三、 不斷提高初中語文教師的素質

要實現初中語文教師整體素質的不斷提高，一定要做到以下幾點：

1. 秉持終身學習的理念，不斷地加強自己的專業知識水平。

隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教師的專業知識理論也發展越來越豐富。作為一名初中的語文教師，不能夠僅僅滿足于現有的知識體系，一定要積極地參加各種教育學習活動，不斷地豐富自己，不斷地學習心得教學理念，豐富自己的專業知識，提高自己的專業知識水平。

2. 積極地參與實踐活動，不斷地提升自己的業務能力水平。

作為一名初中語文教師，不僅要加強學習，提高自己的專業知識水平，還要將扎實的理論知識與實際相結合，付諸實踐，不斷的提高自己的業務能力水平，這就需要我們對各種教研活動要積極地參加，將理論與實際相結合，注重因材施教，勇敢地付諸實踐，及時地進行反思，探究科學合理的教學方法，推進教育素質的有效進行。

3. 落實為人師表的思想，不斷提高自己的政治覺悟和師德素養。

“德高為范”，我們一定要用自己崇高的師德給學生樹立一個學習的榜樣，注意自己身為人師的言行舉止，因為教師的言談舉止對學生的影響是潛移默化的。這就要求我們一定要在言行方面，對學生、黨和國家負責，不對學生造成誤導；在舉止方面，各方面都嚴格要求自己，自己能先做到的才能要求學生做到，秉承“德高為范”的原則，在學生中，將社會主義道德風尚不斷地發揚光大。

四、 發揮課堂教學的作用，提高課堂教學的效率

課堂的教學一定要堅持以教師為主導，以學生為主體的教學理念，對教學方法進行創新，營造良好的學習氛圍，提高課堂效率。在語文學科的教學過程中，最主要的環節就是讀、議、講、練，即：學生主動地學習，為探究新知打下基礎，指導學生如何讀，結合實際，把握重難點，加強對學生的精讀訓練；發展學生思維，積極引導，激發學生探求新知的積極性，培訓學生的語言表達能力和創新思維；點撥重難點，針對重要的問題給學生及時的解答疑惑；培養能力和鞏固新知，有效地反饋課堂的教學，鞏固學生的基礎知識，讓學生很好地融入已有的知識體系。總之我們要堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發展，既注重對初中生語文專業理論知識的提高，也要重視對初中生語文素養和道德思想覺悟的培養。

五、 充分利用社會實踐，有效結合社會實踐

將理論付諸實踐，將社會大課堂和課堂教學相結合，可以在初中語文課程中有效地推行素質教育。教師要根據學生的年級和自身特點，帶動學生在大的社會環境中，結合自己的理論知識去認識社會、感知社會，讓學生的綜合素質得到不斷地提高。結合教學內容，組織學生走進社會，調查訪問。既可以開闊學生視野，又可以讓學生對改革開放推進社會主義建設發展有一個全新的認識。請代表性人物作專題報告，結合學生實際舉辦演講活動。既可以檢驗與升華學生課堂中所學的知識，又可以激發學生建設社會主義的信心，使初中生語文學科的專業理論知識和思想道德覺悟有所提高，得到很好的素質教育效果。

六、 結語

總而言之，初中語文課程的性質和學科特點決定了我們在課堂的教學過程中，一定要將教學活動與實際相結合，將德育教育與語文知識的教學相結合，在新課程改革的背景下，初中語文課程的改革也不斷地加深，對我們初中語文教學的要求也是越來越新、越來越高，這也給語文學科的發展提供了更好、更多的機遇，所以說我們一定要將素質教育全面地貫徹落實到底。所以說，我們一定要堅持以教師為主導，以學生為主體的教學理念，堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發展的教學原則，使初中生的語文素養、道德思想水平以及語文知識專業水平得到全面的提高。

參考文獻：

[1]藺養寧.淺談初中語文主題單元整合閱讀教學[J].新課程·中旬，2016，（7）：22.

[2]王家偉.文從“仿”中來——讓作文言之有物、言之有據[J].語文天地（初中版），2016，（5）：44-45.

作者簡介：

劉黎垠，江蘇省常州市，常州市勤業中學。endprint