小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究

摘要：隨著社會的發展、經濟的進步，我國的教育教學體系也有了新的改變和新的突破。閱讀，作為小學語文課程體系中的重要組成部分，其重要性不言而喻，研究現階段小學語文閱讀教學的現狀，探索出更多有效的小學語文教學方法一直以來都是需要我們一線教師重點考慮的問題之一，而通過相關的分析研究發現，現階段小學生比較容易出現一些心理問題，對其學習和生活都產生了較大的影響，所以，如何在小學語文閱讀教學中有效地滲透心理健康教育的相關內容就顯得尤為重要了。基于此，本文在闡述了小學語文閱讀教學現狀的基礎上，分析了小學語文閱讀教學與心理健康教育的關系，并就如何在小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育提出了幾點建議。

關鍵詞：小學語文閱讀；心理健康教育；有效滲透

一、 引言

就小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育這一問題，相關專家和學者已經對其進行了一定的分析和研究，而本文主要是結合本人自身多年來的實踐教學經驗和所掌握的理論知識，就如何在小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育這一問題進行的進一步分析，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用，具體內容如下所述：

二、 小學語文閱讀教學的現狀

就目前情況來看，隨著新課改的不斷深入，更多的小學語文教師意識到新型教學方法的重要性，也意識到了“一書、一筆、一板書”教學模式的局限性，并且也在努力的改革和嘗試，雖然說，已經取得了不錯的教學效果，但是與理想的教學效果依舊存在較大的差距，所以，改變現階段既有的教學方式，融入更多新型的教學方式，改變既有的教學理念，關注學生成績的同時更重視學生的心理健康和心理素質是十分重要的，也是我們一線教師需要不斷努力的方向和目標。

三、 小學語文閱讀教學與心理健康教育的關系

掌握小學語文閱讀教學與心理健康教育之間的關系，是提高整個小學語文閱讀教學有效性的前提和基礎，而具體來說，閱讀是從文字中獲取知識、理解意義的活動，是人類需要掌握的一種基本的技能，而心理的健康能夠讓我們對閱讀有正確的理解和認識，從而實現從閱讀中獲取知識，心理變得更加健康，從健康的心態和心理中獲得更多有效閱讀知識的效果，可以說閱讀和心理健康是相互促進、相互關聯、共同作用的。所以，在小學語文閱讀教學中切實地做好心理健康教育教學工作是十分重要和必要的。

四、 在小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育的建議

在掌握了小學語文閱讀教學的現狀、其與心理健康教育的關系之后，我認為為了切實地在小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育的內容，并取得不錯的教學效果，需要從以下幾個基本點著手：

1. 重新制訂教學目標

也就是說，在開展小學語文閱讀教學之前，就制訂好與心理健康教育息息相關的教學目標，即需要在傳統的教學目標中加入心理健康教育這一項內容，并將其放在適當的位置，提高其實用性和科學合理性，而具體目標的制訂，不僅需要教師對學生進行廣泛的調查，有深入的了解，還需要與其他任課教師進行有效的溝通，共同制訂出切實可行的教學目標。

2. 強化小學語文教材與心理健康教育之間的聯系

要想在小學語文教學中做好心理健康的教育教學工作，就需要使小學語文教材的相關內容能夠與心理健康教育的相關內容進行有效的銜接，也就是說，有必要的連接點和切入點，之后，在實際開展小學語文閱讀教學的過程中，能夠在教師的引領和帶動下對學生進行必要的心理輔導和教育，幫助其樹立正確的價值觀。

3. 改變既有的教學方式

改變既有的教學方式，將“樂學——體驗——領悟”這一新型的教學方式有效地滲透到小學語文閱讀的實踐教學活動中去是十分必要的，也是在小學語文閱讀教學中使學生心理上體驗達到“無心插柳柳成蔭”的境界，“潤物細無聲”的教學效果的關鍵所在，這樣一來，不僅能夠在小學語文閱讀教學中更好地進行心理健康教育，而且還能夠讓學生在教師的引導下更好地感悟到閱讀內容的精髓，對于學生學習成績的提高和自身修養的提高都有著很大的促進作用。

4. 綜合采用多種教學方式

也就是說，在實踐教學的過程中，教師可以綜合采用新課改背景下誕生的小組合作法、問題探究法、情境教學法、故事導入法等多種新型的教學方法來提高小學語文閱讀中滲透心理健康教育的有效性，在此過程中，能夠給學生一種不同的體驗，能夠有效地激發學生的學習興趣和積極性，從而達到心理素質水平和學科水平都得到有效提高的教學效果。

五、 結束語

總的來說，在小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育是十分必要的，而如何在小學語文閱讀教學中有效地滲透心理健康教育的內容就是需要我們一線教師重點考慮的問題了，本文所提出的幾點建議僅僅是經驗之談，希望能夠對一線小學語文教師閱讀教學工作的開展起到一定的幫助和參考的作用，同時，我也會在今后的實踐教學和理論知識學習中做進一步的研究和努力。

參考文獻：

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作者簡介：

丁娌，浙江省金華市，浦江縣浦南街道潘宅中心小學。endprint