關于翻轉課堂在大學英語教學中的應用

摘 要：翻轉課堂教學模式漸漸已經成為一種新型的教學組織形式，適用于不同階段的教學活動。該種教學形式就是利用了現代的網絡技術和資源，對教學流程進行重新構建，實施教學。本文就以大學英語作為研究對象，分析“翻轉課堂”在大學英語課堂教學中，對學生成績的提高，以及增強教學認同度上的啟示性作用，同時，也為我們的英語教學工作者提供一個研究和思考的理論性指導。

關鍵詞：翻轉課堂；網絡技術資源；英語教學

一、 引言

隨著全球化形勢的不斷深化，英語在國際上的應用越來越普遍，甚至成為國際化交流中最重要的語言，進而使得我國對英語的教學也是越來越重視，因為學好英語已經成為進入國際化舞臺必備的條件之一。

二、 翻轉課堂的發展

“翻轉課堂”指的就是要將知識傳授和知識內化進行顛倒式的教學，進而來改變傳統的“白天老師課堂上課，晚上學生回家作業”教學模式?！胺D課堂”的起源地是在美國一所林地公園高中。老師起初的目的是為了幫助一些缺席的學生；隨后，又讓學生們在課余時間觀看視頻；最后，直接讓學生在課下瀏覽視頻，課堂上完成教學作業，在學生完成作業的過程中，為學生解答疑惑，這種模式不僅受到了學生的歡迎，而且學生的學習積極性、主動性被調動，成績提高也非常的顯著。

三、 翻轉課堂迅速興起的原因

1. 經濟的發展、科學技術水平的革新

自中國進入全球化的進程以來，經濟得到了質的飛躍，科學技術水平也有了突破性的進展，尤其是多媒體時代的到來之后，且不斷地革新，網絡資源的多樣性、豐富性，為學生們學習奠定了基礎。

2. 新式教學模式的優勢

（1）老師和學生的主導性地位發生轉變

在傳統教學模式中，老師是課堂的主宰者、知識的傳授者和課堂的管理者，然而，在“翻轉課堂”的教學中，學生是主導者，而老師是作為學習的指導者和協調者而存在的，讓學生在學習中的主體性地位得到最好的體現，學生的積極性和主動性被調動，并且探究和思考問題，學習效果顯著是必然的結果。

（2）教學形式和內容發生了轉變

在傳統的教學模式中，老師將大量的知識灌輸給學生，學生做一些課下作業來對課堂內容進行認知，并且進一步消化。而“翻轉課堂”的教學模式就是把課堂上的內容讓學生可以隨時隨地吸收新知識，學生自己掌控時間，并且針對自己不理解的知識可以反復性地學習、了解，進入課堂之后，學生和老師之間會有更多的機會實現面對面地交流，答題解惑的過程中，還可以對知識實現進一步的消化和吸收。

四、 翻轉課堂模式在大學英語教學中的具體性運用

就目前的情況來看，我國的“翻轉課堂”大學英語教學應用還是集中在某些地區，并沒有普及到各個區域，由此，我們就以已經運用該教學模式的地區為例，對其進行一個簡單的了解和分析。通常在英語教學活動中，一般包括了兩部分，分別是課前和課中。

1. 課前

（1）確定教學大綱

對于每堂課程的教學前夕，首先，老師就要明確學習的任務、學習目標、學習視頻、學習內容、學習方法、學習資源和學習測試等。

（2）制作視頻

確定好學習任務之后，就要制作一套比較完整的教學視頻，在教學視頻的制作過程中，首先，必須要考慮到視頻的時間，因為學生的注意力集中時間較短。所以，視頻中老師要重點地講解一些詞匯、句型和語法；其次，就是要注重視頻的視覺性效果，讓學生能夠對一些詞匯、句型和語法有一個清晰明了的認知。

（3）搜集其他教學資源

英語作為一種語言型的學科，對語言環境的要求是非常高的，老師們可以通過互聯網設備尋找一些與教學內容相關的視頻資源，如文本、圖片、視頻等。同時，英語教學中必須要重視對學生英語聽力的練習，所以，可以選擇一些趣味性較強的3D動畫視頻，讓學生可以在看動畫視頻的過程中學習。

（4）課前預習

在教學活動中，課前預習是必備的工作之一，因為可以讓老師、學生對內容大綱有一個簡單的熟知。所以，在視頻預習之后，完成一些針對性的作業，可以掌握課程的難易程度，并且制定學習計劃，針對難度大的地方，可以重點地向老師探討，加強面對面的溝通機會。

2. 課中

（1）明確問題

學生一般在觀看視頻的過程中，會遇到很多的問題，他們會提出一些疑問，老師就應該將這些問題匯總，并且將一些有價值性的問題在課堂上進行教學性的引導，引導學生去探究、思考問題，并自己挖掘解決問題，讓學生養成思考的好習慣。

（2）團結協作

集體的力量會讓我們的成功變得相對更加容易、輕松，創建一個探究協作的互動環境勢在必行。在互動中，學生紛紛都會給出自己的意見或見解，也就是這個過程，學生們都會去獨立的思考、論述，并且也會思考其他同學的見解，使自己的認知更進一步，最后，在老師的評述和講解中，我們的認知將會更加深入一點。在此團隊協作中，不僅鍛煉學生的個體思維能力、溝通能力和包容能力，而且也為學生形成批判性思維與創新性思維提供了實踐的機會。

（3）理論付諸實踐

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，從這一句話中，我們就可以看出實踐的重要性。因此，在英語學習的過程中，必須要將學習到的東西運用到生活之中，如開展一些與英語相關的話劇、影視劇，以及生活用語等使用英語的活動，營造出一個英語環境，充分挖掘學生的學習積極性。

五、 結語

教育事業的快速發展，是以優質教育資源和教學環境為基礎，以及以學習方式和教學模式為核心的。尤其是現代化發展的過程中，“翻轉課堂”雖然不能立竿見影，但是，在不斷的實踐和運用過程中，英語教學將會取得更大的成就。

參考文獻：

[1]張躍國，張渝江.透視“翻轉課堂”[J].中小學信息技術教育，2012，（3）.

[2]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉課堂教學模式研究[J].遠程教育雜志，2012（4）：46-51.

[3]張躍國，張渝江.透視“翻轉課堂”[J].中小學信息技術教育，2012，（3）.

作者簡介：黃晶，天津市，天津師范大學外國語學院。endprint