基于EAP視角下的大學英語教學模式研究

摘 要：大學英語作為一門提高學生英語語言思維能力、打下未來學習生活理論基礎的重要學科，是高等學校教育中重要的一項教育內容。其中運用EAP教學能夠健全學生的解題能力，提高學生的英語學科素質，在教學過程中建立良好英語思維習慣能有效提高教學效率。本文首先進行了大學英語EAP教學的重要性分析，并進一步對大學英語教學中如何進行EAP教學實驗與探索做出分析。

關鍵詞：大學英語；英語教學；EAP技術；輔助教學；學習效率

一、 引言

大學英語的學習能有效地提高學生對英語學科的興趣，并幫助學生開拓視野，了解英美文化知識，完善語法體系，進而能夠走出國門，用世界語言和世界上各個國家的人進行交流，提高學生的綜合素質。因此，加強英語教學EAP教學，能有效提高教學質量，同時增加學生學習熱情，刺激學生進行大學英語學習的積極性。

二、 大學英語教學中進行EAP視角下教學模式探討的重要性

有效提高學生適應英語市場的能力

進行EAP教學，不僅對教師本身潛能的最大限度開發有著積極作用，同時能夠在教師專業知識的帶動下促進學生進行英語專業思維的形成，促進師生協同發展、互相進步的良性循環局面，對于大學英語教育事業的發展有著一定程度的推動作用。目前中國市場對英語專業人才十分重視，EAP視角下的英語實踐專業技能型人才培養模式受到社會的廣泛關注，能為企業培育出更適合的人才，也日益受到各大企業的重視。本文通過對教學與實踐相結合的培養模式和校企聯合的培養模式進行比較，注重分析校企聯合、企業代培、學校定向招生幾個比較有效的方式，探討研究哪個方式是最適合最有效的英語EAP視角下實踐專業技能型人才培養模式。

三、 談大學英語教學中如何加強EAP教學的實踐應用與探索

作為高校教師，需要在教學中注重實踐，有意識地培養EAP教學模式，并且結合二十一世紀的教學風格特點，把握住新課改的創新教學、人本教學理念，結合大學英語課本的知識體系，在教學過程中加強EAP教學模式實踐與探索。

1. 大學英語聽力EAP教學實踐與應用

教師應當努力提高自身業務水平和教學能力，實現英語教學的新突破，進行新的理念創新，與時俱進地進行教學的創新，在豐富自身英語教學經驗的同時加強EAP教學，積極進行自身教學理念創新，明確進行EAP教學的重要性，通過EAP教學實現教師角色與學生角色的互動，從學生的角度出發，通過EAP專業綜合技術的運用來提高學生對英語問題的分析解決能力。新時期中國在經濟建設上取得了矚目成就，包括加入世界貿易組織。加入世貿組織對中國市場經濟有一個良好的刺激，也加強了英語專業性人才之間的競爭。人才素質是英語專業性人才競爭的重要力量，因此一系列的大學英語專業技能型人員受到了部分企業的重視。大學英語專業技能型人才培養模式主要為：實踐與教學結合模式，即校內自主進行學生的實踐安排以及課程設置；另一種為校企聯合辦學模式，即是職業院校與英語專業性人才進行后臺提供式辦學指導。目前中國部分高校的大學英語專業技能型專業缺乏具有本校特色的人才教育培養目標，教育特色不突出，導致了中國高校大學英語專業技能型專業人才教育模式單一化、機械化，缺乏教育活力。

2. EAP視角下高校教學模式探討實例研究分析

貴州省某大學在新時期的劇烈市場競爭下，為了提高本校學生的專業素質，加強對大學英語專業技能型人才培養模式的對比研究工作進行部署，從而形成了獨特的人才教育模式。貴州省該院校與省內知名英語相關企業建立了合作性戰略對口，將符合條件的學生送入企業內進行實習，通過實踐來提高自身英語專業職業能力，并在學生進行實習的過程中進行大學英語專業性技能指導，從而為日后的工作打下堅實基礎。貴州省該高校還結合當地經濟發展特點，注重培養中小型企業的職業人才，形成具有地方特色的專業對口，將學生的大學英語技能學習更加針對化、專業化，加速了人才資源的流通，為學生的素質提高提供了便利。大學高校管理人員應當從自身做起，不斷改善管理理念，創新管理方式，各高校應當深化對大學高校管理人員的培養改革，進一步擴大管理開放性。

3. 加強大學英語教育模式創新

大學英語專業人才的培養模式有很多種，其中，最為主要的就是將大學英語教學與學生實踐基地相結合進行全面的素質教育。進行大學英語專業技能型人才培養，在我國已經初步形成了教育體系。針對我國大學英語市場的轉變和發展，大多數高校的大學英語專業在對人才進行教育培養的方法上做了一些新的嘗試，也逐漸形成了一些新的教育模式。這種人才培養模式在實踐中受到了學生和企業的歡迎，使得學校的教育方式得到改善。同時，這些新的教育模式也得到了政府和社會各界的認可，成效逐漸得以顯現。

4. EAP視角下專業化人才教學模式探討

實踐教學結合的人才培養模式主要是通過學校結合學生專業素質能力，主動去找對英語專業有需求的企業進行有效溝通，從而建立起合作關系，來達到學生的實習活動，提高英語人才的實踐能力；而校企聯合性教學模式則是一開始便由建立了合作關系的企業和學校之間形成人才輸出對口，達到學生的實習目的，具有較強的針對性、專一性。現代企業對人才有著較強的專業素質能力要求，吃苦耐勞、樂于奉獻，同時具有較強的創新精神，在進行大學英語教學時，應當針對人才培養特點，兩種教育模式都應當對市場進行充分地研究考察，制定出符合本校學生發展的英語專業課程。

四、 結語

教師在進行大學英語教學時應當注重EAP教學的實踐滲透，在課本的基礎上運用EAP專業綜合技術進行知識拓展，聯系英語教學理念進行課本知識補充，將學生的視野通過EAP教學進行進一步開拓，從而加強學生對大學英語的理解性，對課本知識有了更深入的理解之后進行自我思考，掌握英語知識的核心內涵。

參考文獻：

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作者簡介：陳蘭云，河北省石家莊市，石家莊幼兒師范高等專科學校。endprint