論班級管理的有效策略

張仁麗

摘 要：班級是學校的基本單位，學校的教育功能要通過班級活動得以實現。班級管理的好壞，直接影響著整個學校的教育。在班級管理中，要注重班風學風建設、培養學生良好行為習慣、加強思想教育工作并掌握好處理師生關系的尺度。

關鍵詞：班級管理；班風建設；思考；班主任

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0011-01

班級是學校的基本單位，由幾十名學生組成，學校的教育功能要通過班級活動得以實現。一個班級管理的好壞，直接影響著整個學校的教育。所以，班級的管理就是學校的生命。在班級管理中，要注重班風建設、培養學生良好的行為習慣、加強思想教育工作并掌握好處理師生關系的尺度。

一、班風學風建設

在日常的管理工作中，班主任都認識到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，形成良好的班風。什么樣的班風才是好的班風呢？首先，要營造一種活潑、和諧的班級氛圍，要尊重學生的主體地位，調動他們的積極性，給他們展示自己才華的機會。中學生的特點是愛比較，好勝心強，愛表現。針對這一特點，可以利用班級的各種活動，充分發揮學生的主體地位，調動他們的積極性，讓他們各盡其才，各顯其能，從而營造出一種良好的班級氛圍。例如每一期的板報，字寫得漂亮、工整的負責書寫；畫畫好的，負責繪畫插圖；文筆好的，負責板報的內容。在校園藝術節活動中，擅長唱歌的，熱愛舞蹈的，酷愛樂器的，精于攝影的，都要去參與、去表現。還有演講比賽，班主任要鼓勵學生積極參與，給學生提供展示自己才華的機會，這不僅培養了學生的競爭意識，還培養了他們的榮譽感和合作精神。其次，培養良好的學風。學生的主要任務就是學習，學校的主要工作則是教學。如何讓學生熱愛學習呢？好的做法是樹立榜樣，激起學生的趕超意識。每一屆的學生中，都會有一兩個特別用功學習、但物質條件卻不如其他同學的學生，教師要把這樣的同學樹立為典型，天天表揚，日日夸獎，月月給予物質獎勵，并且把情況發到家長群，讓家長也因為自己的孩子優秀而有一種優越感。學生看到這樣的情況，他們的內心就會受到很大的鼓舞，所以，人人心里都憋著一股勁，我要比你強，一個趕一個，良好的學風就自然形成了。

二、養成良好行為習慣

學校的教育不僅是教書，還要培養學生形成良好的行為習慣。學生良好的行為習慣不是一朝一夕能夠形成的，而是通過長期熏陶才能得以實現的。班主任從事班級管理，抓日常行為規范的養成教育也是工作重點。首先，要以《中學生守則》《中學生日常行為規范》為準則，狠抓學生基本生活習慣，包括文明語言、舉止行為、學習態度、紀律道德，使常規制度化。其次，要以身作則，要求學生怎么做，老師就應該怎么做。比如，要求學生走樓梯要“右側行，口無聲”，作為老師也要“右側行，口無聲”；學生問老師好，老師也回禮“同學好”，這就是身教，它更勝于言傳。

三、加強思想教育工作

現在的學生大多是獨生子女，在家里就是小皇帝、小公主，父母生怕孩子吃一點苦，所以把家里最好的都給予了孩子，可以說現在的孩子們過著“錦衣玉食”的生活。但是物質生活的過度滿足，卻讓孩子們形成了理所當然的思想，他們中有一些孩子很自私、很自我。面對這樣的學生，作為教師、班主任，從學生剛踏入初中校門的第一天，就要跟他們說：“學校是你們受教育的地方，學到知識很重要，但更為重要的是學習如何做人。”我們的教育一直要求學生要孝敬父母，尊重師長，好的做法是利用每周的主題式班會進行教育，要求學生回家進行體驗，體會父母的付出和對他們無私的愛，從而讓學生真正懂得為什么要孝順父母。央視有一個公益廣告“洗腳”，這是需要給每一屆學生必上的一堂德育課。

四、掌握好處理師生關系的尺度

班級管理是需要技巧的，作為班主任更要掌握一定的方法與技巧。有些剛剛當上班主任的教師，總是愛和學生較勁，認為不是西風壓倒東風，就是東風壓倒西風，鬧出了很多不愉快。經過多次的碰撞與摩擦，他們會明白，學生們正處于青春期，除了生理上表現出來的特征之外，更多的是情緒的變化。有些學生在不自覺中變得異常叛逆，看待問題的角度偏激，那么作為班主任該怎樣和這樣的學生相處呢？那就是別和學生較勁，先穩定自己的情緒，用時間化解矛盾。對于發生的一些事情，班主任不要著急去處理，而是給雙方一定的時間冷卻情緒。之后再找到學生，指出他錯在哪里，應該怎么做。這樣處理之后，效果會比以往好很多。首先，老師不像以前那么生氣了，有利于身體健康；其次，學生也能接受，不再和你硬碰硬，也會很信服老師。所以無論是為了教師的自身健康，還是為學生，都不要和學生較勁，而是要用時間去化解矛盾，這也是一種愛。

五、結束語

綜上所述，班級管理是需要一定技巧的。它既需要班主任以身作則，更需要班主任處處以學生為主，為人師表，讓自己融入到班級之中，以發展的眼光看待每一位學生，讓每個學生都用主人翁的態度對待班級管理，那么這個班級一定會形成自己的風格。

參考文獻：

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