幼兒文明禮儀習慣養成芻探

施丹

摘 要：禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內容，3歲～6歲是培養幼兒良好行為習慣的關鍵時期，而小班幼兒的理解能力有限，行為會受多方面因素影響。要幫助小班幼兒養成文明禮儀的習慣，需要通過多形式、多途徑、多方法來進行。

關鍵詞：幼兒；文明禮儀；習慣養成；年齡特點

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0012-01

小班幼兒多以自我為中心，社會交往能力差，他們的行為會受情緒的影響。在日常活動中，爭搶、打鬧等行為時有發生，而他們對于家人的付出也習以為常。面對這樣一種狀況，對小班幼兒進行文明禮儀習慣的培養顯得尤為重要。禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好習慣的重要途徑。禮儀教育是個系統的過程：禮儀知識是基礎，禮儀行為是關鍵，禮儀習慣是歸宿。

一、一聲問候，一個擁抱

愛模仿是小班幼兒的心理特征之一，他們在模仿中學習、成長，因此成人的一言一行對于小班幼兒的影響尤為巨大。從幼兒入園的第一天開始，班上的老師都會帶著微笑與每個幼兒問好、擁抱，用實際行動向幼兒們傳播文明的種子，同時也幫助幼兒盡快地適應幼兒園生活，找到歸屬感。對于主動與老師打招呼的幼兒，教師應當及時給予肯定，幫助幼兒逐步形成與人主動打招呼的意識。

二、一首歌曲，一個律動

歌曲和律動因其游戲性、反復性、表演性的特點深受幼兒們的喜愛，可以將禮儀知識融入歌曲，并用律動的方式幫助幼兒形成禮儀行為。如《問好歌》中加入幼兒的名字，幫助他們認識彼此、熟悉彼此，大大提高了幼兒相互問好的積極性。律動中要變換不同的問候方式，如“拍拍小手，握握手”“拍拍小手，碰碰鼻”“拍拍小手，貼貼臉”……幼兒們伴著琴聲與同伴問好，增加了問好的趣味性，也幫助他們了解了不同國家的問候方式，增長了知識。

三、一個主題，一顆種子

文明禮儀習慣對于小班幼兒來說不是單靠幾個簡單的活動就可以形成的，集體活動只能介紹禮儀知識，傳播禮儀精神，而行為的養成則需要在日常生活中逐漸累積，因此，教師要將文明禮儀的內容與主題活動相融合，利用主題活動向幼兒們播撒禮儀種子。“扮家家”——待人之禮。“你的好朋友是誰？你喜歡你的好朋友嗎？怎么做才能讓你的好朋友知道你喜歡他呢？”在老師的一步步引導下，幼兒們用握手、擁抱、親親的方式表達著對朋友的喜歡，在一片溫暖中幼兒們更加親密了。有趣的故事和游戲，讓幼兒們愛上了與同伴擁抱、握手、說悄悄話的感覺，愛上了與同伴一起游戲、分享的感覺。“車輪轱轆轆”——行走之禮。這個主題活動可以開展“讓座”“我會排隊”“紅綠燈、斑馬線”等活動，幫助幼兒了解乘車、行走之禮。幼兒們一起收集圖片，布置文明主題墻，慢慢地，班級的每一面墻都會說話了。如閱讀角的“保持安靜”“愛護書本”，生活區的“排排隊”“節約水”，這些溫馨提示用無聲的方式不斷地浸潤著每一個幼兒，讓他們的文明種子在不知不覺中生根、發芽。“快樂六個寶”——餐飲之禮。教師為幼兒們營造寬松的西餐廳環境，讓他們自主加菜。在用餐時播放輕柔的音樂，讓幼兒們很快進入了安靜的用餐氛圍。還開展“用餐小達人”的評比活動，讓幼兒們做評委，幫助森林選出最文明的用餐者。小動物的正反對比，讓幼兒們知道怎樣用餐才更加文明，然后選出“不挑食小達人”“整潔小達人”“優雅小達人”。多樣的形式、不經意的提醒，慢慢地感染著幼兒們，使他們在潛移默化中變得文明守禮。

四、一份倡議，一個承諾

幼兒園的任何一個活動都離不開家長的支持與配合，脫離了家長，幼兒們的禮儀習慣養成也就成了一紙空談。幼兒園向家長發放了“文明進我家”的倡議書，讓家長了解禮儀養成對于孩子的重要意義，從而形成與幼兒園一致的行為要求，同時也提醒家長為幼兒們樹立榜樣。倡議書的發放引發了家長們的熱烈反響，他們積極配合，為老師記錄下幼兒在家時的點滴表現。幼兒們的勇敢、大方、自信、主動的樣子感染了每一個家長，也改變了家長。幼兒園把幼兒的出色表現做成了“爭做禮儀小達人”的宣傳海報，并請每一個家長在海報上簽名、承諾——與幼兒一起爭做禮儀達人。此外，每個月幼兒園都會開展“班級文明之星”“文明之家”“文明家長”的評選活動，鼓勵人人參與，形成良好的家園共育局面。

五、一個節日，一句祝福

每個節日對于幼兒來說都有著特殊的意義，要利用這些節日讓幼兒們學會感恩，幫助他們懂得關愛和孝敬。如感恩節可以以“你最想感謝誰”為主題對幼兒進行采訪，讓幼兒們動手為家人制作服務卡：兩個小拳頭就是幫奶奶捶背，一個裝著水的盆就是為媽媽洗腳，還要每天對家人微笑，為爸爸拿拖鞋……幼兒們用自己的方式表達著愛，爸爸媽媽們因為幼兒們的服務卡感動不已。元旦時，幼兒們暢想新年，畫出新年愿望并在新年樹前許愿，在快樂的氛圍中，幼兒們也為小班的弟弟妹妹精心準備禮物，給小班的弟弟妹妹送去驚喜和祝福。

六、結束語

“十年樹木，百年樹人”，幼兒文明禮儀習慣不是一朝一夕就能養成的，它是一個持續發展的長期過程，需要所有人的不斷堅持。相信通過家園的共同努力，一定能讓幼兒們的心中綻放出美麗的禮儀之花。

參考文獻：

[1]王棟.幼兒文明禮儀教育初探[J].課程教育研究，2015（27）.

[2]蔡菊紅.禮儀之花 美麗綻放——幼兒園文明禮儀教育的開展[J].時代教育，2014（18）.endprint