初中體育課堂教學的有效性

王成軍

摘要：有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念，是指通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成學習任務，獲得了預期的進步和發展情況。初中體育教學也一樣要注重課堂教學的有效性。

關鍵詞：有效教學；體育游戲；有效評價

有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念，是指通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成學習任務，獲得了預期的進步和發展情況。在初中體育課堂教學中采取有效教學可以使學生在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應能力方面獲得實實在在的進步、發展。可

一、激發興趣，有效教學

我國古代教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個學生對體育課不感興趣，那么他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他對體育課產生了濃厚的興趣，他就會精神飽滿，積極主動，從要我練變成我要練，課堂教學效果好。那么怎樣才能讓學生產生興趣呢？蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現興趣。”因此要想使學生產生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。興趣與成功是相輔相成的，不可分割的。興趣可促使學生從被動到主動的去學習，從要我學到我要學。

怎樣才能使學生體驗成功的喜悅，從而產生興趣？有時候在教學中，教師可以提出較低的要求，盡量讓絕大部分學生嘗到成功的喜悅，激發他們的練習興趣，然后再逐步提高要求，讓學生在學習過程中不斷進步，體驗到多個成功。在個別同學體質差的，我們可以對他個體的照顧，降低要求。通過有效教學，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務。采用分層教學，以學生發展為中心，面對全體學生，可以充分調動學生的學習積極性，幫助學生學會學習，激發學生的運動興趣，促進技能的掌握，更好地完成體育教學目標，提高課堂教學的有效性。

二、運用體育游戲，有效教學

1.準備活動運用體育游戲，有效教學。在教學中，我們可根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑，讓學生有興趣地跑；而作為專項準備活動是針對與那些技能學習有關而設置的各肌肉群、關節、韌帶和器官的專項運用，讓系統機能做好充分的準備，為此可創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相同的體育游戲。如把跑圈改成“螺旋跑”，腹部運動可以說是“水中摸魚”，跳躍運動可以換成“模仿明星投籃”等，感官上可以調動學生的注意力，激起學生的活動欲望，從而使課堂上氣氛活躍。一般性準備活動和專項性準備活動是全面活動肢體、克服機體惰性、刺激大腦皮層的興奮，為基本技能技術的學習做準備。

2.基本部分運用體育游戲，有效教學。基本部分主要是為教學目標的達成而服務的。但體育游戲的恰當運用，可改善教學氣氛，使技術練習變得生動有趣，在變化中求強化。如中長跑練習，可以賦予它一定的情境、情節。如“迎接奧運”、“奔向新世紀”……使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中實踐目標。

3.整理活動中運用體育游，有效教學。整理活動可以使學生的身心器官得到放松與恢復，轉移大腦皮層運動神經的興奮。在游戲的具體運用中，要根據學生的年齡、性別特點選用一些節奏慢、動作舒緩的帶有舞蹈動作的游戲和放松性智力競賽游戲。如“組字、擺圖案游戲”等，既放松身心，又具有一定的“興趣遷移”，為以后教學做準備。

三、重視情感交流，有效教學

師生關系是一種情感交流的過程，也是一個相互學習的過程影響師生的因素。在體育教學中，教師和學生良好的溝通是激發學生學習動力的基礎，因此，體育教師應該和學生保持良好的情感關系，要和學生建立信任和合作的關系，只有這樣才可以使學生積極的參與到體育學習中。除此之外，由于一些性格內向的學生，對體育不感興趣，甚至一到體育課就害怕的學生，在這個時候就要求教師在體育課中盡力營造和諧的氣氛，使集體的情緒處于適度的興奮狀態，每個成員在認知上相近，情緒上相溶，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學、練的情緒高漲，使學生處于積極的心理狀態之下，提高了教師有效的教學。

四、合理選用場地、器材，有效教學

場地和器材對提高課堂教學有效性也有作用，隨著學生的發展體育場地和器材的不斷豐富，現在我們的體育課內容豐富起來了。因此，我們要結合自己的教學內容，合理選用場地和使用器材不僅能優化課堂的教學效果，還能激發學生的練習欲望，促進學生學習。在選擇場地和器材時，教師應遵循以下原則：

1.因地制宜，選用器材。教材是場地設計的依據。因此，在設計場地時，一定要根據課的任務、內容、教法的需要，設計不同形式的場地。但設計的場地必須具有實用性、高效性，能真正為教學服務。

2.課前檢查器材，確保安全。為保證課的順利實施和學生的人身安全，課前我們必須要檢查場地器材是否完好、安全，器材數量是否充足，保證教學的有效性。

3.場地、器材要具有吸引力。場地、器材如同電影戲劇中的道具使人記憶猶新，回味無窮。并可以充分調動學生的學習積極性。因此，在故事教學中對所有器材和場地要精心設計，精心安排。場地器材要設計的新穎有趣，同一內容的器材最好花樣多一點，如：投擲課中的投擲物可以選擇投紙飛機，羽毛球，布球，紙球等，不斷變化的投擲物可以使學生的興趣始終濃厚，激發其積極性。

五、重視課堂評價，有效教學

有效的課堂教學評價能激活課堂教學氣氛，提高教學效率，使課堂更具活力。不管教師運用什么樣的教學方法，都需要教師進行課堂及時評價，否則就會阻礙課堂的有效生成，甚至陷入“無效”。課堂教學評價有多種形式，可以是教師對學生的評價，也可以是學生對學生的評價，評價時可以是贊賞、批評或者點撥。它可以是一個眼神、一個動作、一個手勢、一次掌聲，而更多的是語言的評價。恰當的課堂及時評價可以提高課堂教學的有效性。

總之，要想提高體育課堂教學的效率，體育教師讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，讓每一個學生都能體驗到體育教學的美感，切身感受到體育教學的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。endprint