幼兒教育小學化傾向的現狀與應對措施

付信梅

摘要：幼兒教育的根本目的即為可以為幼兒提供一個健康積極、豐富多彩的活動區域及生活環境。不但要為幼兒傳授一定的知識，另外還要促進幼兒的德智體美勞的全面發展。然而，當前在我國幼兒教育中還存在著幼兒教育小學化的傾向，這就會與幼兒客觀的成長規律相違背，影響到幼兒的快樂健康成長。所以，就須采取有效措施妥善解決這一現象。本文首先分析了我國幼兒教育小學化傾向現狀，并且提出有效的對策，希望可以有效地糾正此現象，全面地提升幼兒教育水平，確保幼兒的快樂健康成長。

關鍵詞：幼兒教育 小學化傾向 現狀 應對措施

在幼兒階段，幼兒年齡較小，身心正處在發育的重要時期。因此，在此階段就要充分重視對幼兒的教育，要采取正確的教育方法與教育模式加強幼兒教育，這樣不但要幫助幼兒能掌握一些基礎知識，而且可以幫助幼兒形成正確的世界觀、價值觀與人生觀，有效地推動幼兒的身心健康成長，對其今后的發展與成長都具有至關重要的作用與價值。當前，在幼兒教育中還存在小學化的傾向，這就違背了幼兒教育的根本目的，影響幼兒的健康快樂成長。所以，幼兒教師就要結合當前的幼兒教育現狀，采取有效措施努力糾正幼兒教育小學化傾向，提升幼兒教育水平，有效推動幼兒身心的健康成長。

一、我國幼兒教育小學化傾向現狀分析

（一）教育理念較為落后

目前，從思想層面進行分析，可以發現小學化傾向主要體現在以下方面：其一，幼兒園辦園的理念不夠科學。由于受到經濟利益的驅使，導致幼兒園在辦學形式與幼兒管理等方面只是一味地重視社會風氣與學生家長等方面的評價，然而卻缺乏對兒童發展規律的充分重視。一些學校為了能夠有效地擴大辦園的規模，就會在招生時對幼兒掌握知識的難度以及數量進行商業化的宣傳；其二，一些幼兒教師與幼兒園只是一味地重視幼兒的成績，但是卻輕視內涵；重視外在表現，卻忽略幼兒的內心感受。重視學生對字詞的學習、對唐詩的背誦、重視學生對數學運算數量與難度的掌握，以此作為對學生進行評價的標準，然而卻缺乏對幼兒身心健康成長與綜合素質培養的充分重視。

（二）教學內容過多、難度較大

當前在教學方面，一些幼兒家長會持有“提前準備、打好基礎”的想法，會將初中與高中的學習任務逐層往下攤派。因此，為了順應家長的心態，滿足家長的需求，那么一些教育機構也就會基于小升初，創辦幼升小的培訓。不僅如此，近些年來，幼兒教育教材的難度不斷增大，其中增加了許多生僻字與加減乘除法等內容。許多原本屬于小學階段的知識都被編寫在幼兒教材中，大大超越了幼兒能夠接受的難度與水平，如此一來也就會為學生帶來繁重的學習負擔，影響到幼兒的學習興趣與學習效果。

（三）教學體系過于混亂

當前，在幼兒教育中還存在教學體系與教學模式不夠科學的現象。特別是在課程設置方面，一些幼兒教師更多采用的是“一言堂”、“填鴨式”的教學方法，尚未結合幼兒的身心發展規律與特點開展教學活動。甚至于在一些比較偏遠的地區，許多幼兒教師在尚未經過專門培訓、缺乏相關專業資質的狀況下就擔任幼兒教師的崗位。而且由于教學條件受限，并且教學設施也不夠完備，許多幼兒教師通常都選擇采用復式教學的方法，即為將小學教育與幼兒教育同時開展。在其他一些地方，盡管幼兒教師具備相應的專業資質，然而卻存在幼兒教育規模過大的現象。所以，就會導致幼兒教師不能夠做到面面俱到。所以，在實際教育中很難有效地開展生活化教學與游戲化教學等，從而導致教學模式過于單一，這樣也就無法有效地提升教學質量，形成小學化傾向。

二、解決幼兒教育小學化傾向的對策

（一）加強宣傳教育，樹立科學的幼兒教育理念

要加強對幼兒家長與幼兒教師的宣傳與教育，使其能夠摒棄“贏在起點”的狹隘理念。要充分重視幼兒的身心健康成長，重視幼兒綜合素質的培養。要在全社會的范圍內都能夠樹立科學的幼兒教育理念，可以從幼兒教育實踐中加強規范化引導，從而有效地減少幼兒間的競爭性對比。要尊重幼兒的個性化發展，注重其身心的發展規律，進而使得全社會都能夠在尊重幼兒成長發育自然規律的基礎上，樹立更加科學、有效的幼兒教育理念，采取更加科學完善的幼兒教育模式。

（二）推動幼兒教育體制改革，優化評價體系

為了能夠有效地解決幼兒教育小學化傾向，那么我國就要積極地促進教育體制改革。努力實現高等教育模式的多元化發展，充分重視職業教育的發展，使得學生的健康成長發展渠道得到有效拓展，使得高考、中考以及小升初前移現象能夠得到有效的改變，從而打破應試教育影響下形成的功利化教育格局。要充分重視幼兒教育的基礎性作用，積極地構建科學完善的幼兒教育評價體系。對幼兒教育機構在招生宣傳方面要做好嚴格的規范與管理。優化幼兒教育教材，嚴禁出現教材內容過于繁多、難度較大現象的發生。要使得幼兒教育能夠更加重視游戲化教學與生活化教學，能夠寓教于樂，使得幼兒在輕松愉快的教學氛圍中健康快樂的成長，有效地實現素質教育的目的。

（三）配置教育資源，加強幼兒教師隊伍建設

為了更好地提升幼兒教育水平，有效改變其所存在的小學化傾向，那么國家就要加大對學前教育的投入。要加強準入管理，使得公辦幼兒園和民辦幼兒園能夠進行有效的協調與補充。要充分重視幼兒師資隊伍建設，加強對幼兒教師的教育培訓，使其可以具備更強的專業素養與專業能力。另外，對于一些特殊的學校，例如留守兒童學校以及偏遠山區學校等，國家要在政策、資金以及師資力量等方面對其提供大力的支持，使其能夠配備完善的硬件設施，配備優秀的教師隊伍，使得學前教育的基本條件得到有效滿足，從而使得每位適齡兒童都能夠及時得到良好的教育。

三、結語

綜上所述，幼兒教育小學化傾向會大大降低幼兒教育的整體水平，會阻礙幼兒的健康快樂成長，影響我國幼兒教育事業的良好發展。因此，就必須要對此現象給予充分重視，并且采取有效措施給予糾正。要加強教育宣傳，樹立科學的幼兒教育理念；要加強幼兒教育體制改革，優化幼兒教育評價體系；要投入充足的資金，加強相應的設施建設，加強幼兒教師隊伍建設等，從而全面地提升幼兒教育的整體水平，有效推動幼兒的健康成長與全面發展。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣第三幼兒園）endprint