差異教學法在師專數學教學中的應用策略探究

姜蘇峻??

摘要：目前，數學這門學科在社會各領域的運用已經日趨廣泛，它也受到了越來越多的重視。在師專教學中，毫無疑問，數學也是必不可少的一部分。然而，可以說，在師專數學教學的過程中，由于多種因素，還存在著一些問題，這使得教學的效率并不高。針對這個現象，差異教學法作為一項有效的教學方法應運而生。在采取了這項教學方法之后，師專數學教學能夠更有針對性，學生們的學習效率也可以得到更大的提升。本文就針對差異教學法在教學過程中遇到的一些問題進行深入的分析，并提出了一些有效的策略，希望能更好地促進差異教學法在數學教學中的應用。

關鍵詞：差異教學法；師專；數學教學；問題；應用策略

數學是一項應受到重視的課程，然而由于一些問題，當前的師專數學教學現狀令人堪憂，差異教學法作為一項優秀的教學方法也不能得到很好的運用。要知道，不能高效地進行數學教學，會對學生們的數學學習造成很大的障礙。因此，在當下，分析在師專的數學教學中，差異教學法應用時所遇到的障礙并加以解決，提升差異教學法在師專數學教學中的應用，是刻不容緩的一件事。

一、 師專數學教學中差異教學法在應用時所遇到的障礙

（一） 教學方法并未得到充分重視

隨著時代的不斷發展，家長和教師都越來越重視學生的學習成績，數學當然是其中的重頭戲，師范專科學校的學生在這一方面的要求自然更為嚴格。然而，數學的教學過程是循序漸進的，教師需要花費大量的時間對學生進行數學教學，學生的數學才可以慢慢地進步，絕不可能馬上得到亮眼的成果。在這種情況下，學生的數學成績的提高是比較慢的。而教師若要采取差異教學法，就要花費比平時更多的時間來了解學生，掌握學生的學習情況并對癥下藥。毫無疑問，這是一項龐大的工作，不易在短期內就得到較好的成果。此外，在師專中，學生的基數比較大，教師的人數相對于龐大的學生人數本來就是相當勉強的。綜合以上種種原因，差異教學法要想得到推廣無疑是相當困難的。

（二） 教師方面存在問題

可以說，在師專中，一些數學老師的專業水平不是很高，他們也對數學教學缺乏足夠重視。可以說，在很多師范專科院校，對教師的水平要求相比于大學會低一些，因此難免會有一些教師的教學能力并不足以進行有效的師專數學教學。此外，一些老師在上課時，會把重點主要放在生搬硬套數學課本上的知識這上面，他們缺乏數學教學的經驗，不能很好地領悟差異教學法所帶來的好處并加以掌握。在不能很好地運用差異教學法的情況下，教師們就不能很好地在了解學生的基礎之上對數學知識點進行引申講解，涉及的內容比較乏味、單調。不能調動學生的積極性，更不用說能夠潛移默化地培養學生學習數學的興趣了。這樣的情況對差異教學法的應用并無益處。

二、 有效提升差異教學法在師專數學教學中應用的策略

（一） 提升對于差異教學法的重視度

在當下，師范專科學校應加強對數學教學中差異教學法的重視。要知道，現在學習成績是考察學生時相當重要的一部分，而數學的分數若是亮眼，對將來要從事教師行業的學生們來說，是相當重要的。因此，大家都應意識到數學教學的重要性，從而認識到數學課堂教學是不能輕視的，對差異教學法這項有效的教學方法也不能再懷著可有可無的態度。接著，學校應該綜合考慮老師、家長的想法，采取適當的方法宣傳差異教學法的種種優點，并根據學生們的實際情況，適當地調整、改進差異教學法的應用。比如說，可以在幾個差不多情況的班級中，適當地選取其中幾個班級實行短期的教學試點，在這些班級中推廣差異教學法，讓老師在了解學生的基礎學習情況之后因人而異地進行教學，同時對學生們的學習情況進行適當的記錄。在一段時間之后，綜合這些學生們的近期學習表現，與其他的班級進行比較。這樣能夠直觀地讓教師、學生、家長們感受到差異教學法的優點，從此對它加以重視。也能夠在此過程中調整差異教學法，使它能更好地應用，可謂一舉多得。

（二） 提高教師的數學教學水平

要想更好地推進差異教學法，當下的數學課就不能還像以前一樣，那樣枯燥乏味的課堂教學是無法提高學生的興趣的。老師要努力端正自己的心態，不能對差異教學法存在任何抵觸的心理，要將課內教學和課外教學進行有機的結合，通過課內外的時間，對學生有一個深刻的認識，從而更好地進行接下來的進一步差異教學。同時，教師也要努力提升自己的水平，尋找相關的教學材料，進一步加深對數學差異教學的認識，并對它的實際應用形成自己的見解。

（三） 促進師生間的交流

要想推行差異教學法，教師們進行數學教學就不能只是老師單方面的講解了，也要增進與同學之間的交流，共同探討數學，在此過程中了解學生們的情況。比如說可以組建數學興趣小組，通過老師與學生、學生與學生之間的交流，雙方之間可以培養輕松愉快的氛圍。學生們能敞開心扉，大膽地交流自己的所思所想，教師對學生的數學水平也能夠有深刻的認識，從而能更好地進行差異教學。同時，在雙方交流的過程中，教師也要提高自身的專業水平，及時聽取同學們的意見，根據大家的建議來改進教學方法，讓學生把數學課當成一種樂趣，緩解學生的學習負擔。雙方之間的有效交流，無疑是促進差異教學法更好地應用的一道催化劑。

三、 結束語

在師專數學教學中，要想很好地應用差異教學法，需要學校、教師和學生共同的努力。要知道，數學作為一門重要的課程，在采取了差異教學法之后，能夠有效地提高課堂上的效率，繼而能有效地提高學生的數學成績。而在當前的師專數學教學中，在差異教學法的應用上還存在著許多的阻礙。希望通過以上的措施，可以提高各方面對師專數學教學的認識，重視差異教學法的應用。從而進一步提升數學教學的方法，使師范院校的學生們的數學學習成績得到顯著增長。

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作者簡介：

姜蘇峻，吉林省梅河口市，通化師院分院海龍分校。endprint