淺議提高初中數學教學有效性的方法

摘 要：初中數學是銜接小學簡單數學到高中較高難度的數學的過渡階段，初中數學教師在教學的過程中需要注重提高初中數學教學效率，以幫助學生最高效率的提高數學學習水平。初中數學教師如何通過有效的教學方法提高教學效率是初中數學教師在教學過程中必須仔細思考的。

關鍵詞：初中數學；有效教學；提高學生素質

初中數學在教學內容上是相比起高中數學更為簡單、基礎的，但相較小學數學又更加的有難度。因此，初中數學教師在選取教學方式的過程中要結合學生實際學習情況和教學內容本身的特性仔細思考。本文就將圍繞筆者自身的教學經驗和教學心得，展開對提高初中數學教學有效性的教學方法的論述和分析。

一、 培養學生良好學習習慣，提高學生的數感

初中數學在教學內容上有較多需要學生注意的細節，例如，數字前面的正負號，有理數，質數的性質等等。初中數學教師在教學過程中要格外的培養學生的數學學習習慣，提高學生對數學的數感。培養學生良好的數學學習習慣，例如，在示范解數學題目的過程中，初中數學教師在教學中可以通過示范學生正確的解題步驟，如，仔細審題、判讀題目中的有效字句，將這些字句轉化成有用的解題條件，此外，解題中細心觀察題目項中有無特別需要注意的地方，最后，初中數學教師要帶領學生一起進行檢查解題步驟和解題思路，在檢查解題過程當中尋找避免犯錯和增進解題技巧的掌握能力。數學中良好的學習習慣還有：課后及時進行相關知識點的練習，幫助學生鞏固所學知識點，以仔細、謹慎的學習態度對待遇到的每一道數學練習題，等等。初中數學教師在教學中都可以通過教學方法予以一定的示范和潛移默化的影響，給學生營造良好的學習環境。

二、 以趣促學，提高學生的積極性和主動性

初中數學教師在教學中通過傳統的演示教學的方法來達到吸引學生的注意力和提高學生興趣的目的的效果是微弱的，初中數學教師在新課程改革的大背景下幫助學生提高學習數學的積極性和主動性需要采取趣味教學的方式，例如，在教授“切線長的定理”，即“從圓外一點引圓的兩條切線，它們的切線長相等，圓心和這一點的連線平分兩條切線的夾角”，初中數學教師可以采用現有的教學用具指導學生進行論證這一條定理，并且初中數學教師在教學的過程中也可以通過教授學生主動驗證數學原理，提高學生在教學活動場所中的主人翁地位。教師在教學過程中要及時轉變教學觀念，轉變傳統的以教師講課為主的教學方式，以學生為教學的主體。調動初中學生的學習積極性需要初中數學教師在平常的教學中更多的思考和設計，以初中學生的實際學習情況為考慮的基礎。

三、 師生共同分享解題思路，引導學生主動思考

初中數學教師在教學過程中也會遇到許多的解題瓶頸，初中數學教師在教學過程中因此就要對學生進行解題思路的分析和總結，與學生一同分享解題的樂趣。例如，在解這道題目“a，b是方程x2+6x+3=0的兩個實數根，求b/a+a/b的值”，初中數學教師可以簡單的從方程x2+6x+3=0的兩個實數根的解開始算起，接著將b/a+a/b的最終兩個解算出。初中數學教師還可以將b/a+a/b的兩個式子合為一體，即兩個式子的分母統一成ab，得到分子a2+b2=（a+b）2-2ab，最終兩個式子相除起來等于（a+b）2/ab-2，根據所學知識，兩根之和和兩根之積的韋達定理，就可以得出答案10，初中數學教師在教學過程中要十分注意利用不同的解題思路幫助學生主動去思考。初中數學教師在教學的探索過程中也要同學生的實際學習情況相結合對學生進行相關數學題目的練習和拓展。

四、 總結解題技巧，提高學生在學習的過程中靈活運用解題技巧的效率

初中數學是一個相對學生來說重要的奠定基礎的學習階段，同時數學這一門學科是一個注重技巧大于死記硬背的科目，初中數學教師在教學的過程中要從學生實際情況出發，教導學生及時總結解題技巧，并靈活運用在日常練習中。例如，在總結幾何計算題的解題技巧的過程中，初中數學教師可以指導學生先在腦海中理清解題步驟，先計算什么再計算什么，其次，在練習中即使在腦海中已經弄明白思路也要動手完整的做一遍題目。總結數學的解題技巧的方式多種多樣，初中數學教師在日常教學過程中可以引導學生進行錯題總結和整理錯題集的方式回顧以往的解題經驗，并不斷學習到新的解題技巧，溫故而知新。

五、 總結

初中數學教師在進行探索提高數學的教學有效性的過程中要做好打持久戰的心理準備，不斷反思教學過程中出現的問題，努力探尋解決的教學方法并借鑒其他教師的優秀教學方法，不斷提高初中數學的教學有效性，初中數學教師也要在日常教學活動中不斷幫助學生總結解題思路和解題方法，以提高初中學生對初中數學知識的掌握水平。初中數學教師在做好打好這一場教學有效性的大仗的心理準備的同時要注意平時的教學設計和教學原則都要緊跟學生的實際學習情況。

參考文獻：

[1] 何中鋒.初中數學教學中存在的問題及對策分析[J].新一代（下半月），2014，3.

[2] 陳文化.關于初中數學課堂教學有效性的分析[J].新一代（下半月），2014，4.

作者簡介：

黃芳，江西省贛州市，江西省贛州市安遠縣孔田鎮孔田中學。endprint