有效創設情景提升初中數學課堂教學效率

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摘 要：當前，初中數學教學中教師可以創設多種教學情景，如：創設逼真的情景、創設生活化情景、創設問題情景、創設合作學習的情景，能夠吸引學生的注意力，轉變學生主動學習的狀態，積極主動探究數學知識，主動與同學合作學習數學教學內容，逐步加強學生合作學習的能力，深入理解數學公式和定理，從而提高數學教學效率。

關鍵詞：初中；數學教學；創設情景

一、 前言

初中數學教學過程中教師通過創設生活化教學情景，使學生快速理解抽象的數學公式，并認識到生活中處處存在數學知識，也可以創設問題的情景，激發學生的求知欲，驅使學生積極主動探究出問題的答案，進而全面掌握數學知識點，充分體現有效創設情景是非常重要的，從而取得最佳的教學效果。

二、 創設問題的教學情景，提高數學教學效率

現階段初中數學教學中教師要改變傳統的教學方法，積極運用提問的教學模式，創設提問的教學情景，根據數學教學內容向學生提出問題，引發學生主動思考數學知識，驅使學生產生強烈的求知欲，主動找出問題的答案，由被動學習轉變為主動探究，鍛煉學生自主解決問題的能力，進而扎實掌握數學知識，幫助學生奠定堅實的數學基礎，使學生有自信心學習數學知識，由此說明，創設問題的情景是非常重要的。例如：在學習“勾股定理”時，教師可以結合新課內容向學生進行提問：怎么推理勾股定理？在什么條件下運用勾股定理？通過提出一系列的問題，調動學生學習的主動性，使學生主動探究出問題的答案，在探究的過程中快速解決問題，以便于學生明確勾股定理的推導過程，清楚怎樣應用勾股定理，高效學習數學知識，學生之間相互討論共同努力找出問題的答案，營造活躍的教學環境，使教學氛圍不再沉悶，發揮出學生的主觀能動性，提高全體學生解決問題的能力和探究能力，同時，提高數學教學效率。

三、 創設生活化教學情景，提高數學教學效率

目前，初中數學課堂教學中教師將數學知識與生活實際相結合，創設生活化的教學情景，能夠引發學生產生共鳴，使學生輕松掌握數學知識，并感受到數學知識點與實際生活有著內在聯系，促使學生在生活中積極探索數學知識，有利于培養學生的探索能力，激發學生的數學思維，進而收獲全新的體驗和感受。例如：在學習“制作立體模型”時，教師可以引導學生準備好紙張，自主制作立體的圖形，并要求學生說出生活中常見的立體模式，創設出生活化的教學情景，驅使學生主動制作立體模式，積極勇于表述出自己的想法，形成寬松的教學環境，使學生置身于良好的學習環境中，在動手操作的過程中掌握立體模型的結構特點，體驗到數學知識與實際生活是緊密相連的，不僅激發學生學習的積極性，還使學生感受到生活化的數學知識，從而有效提高數學教學效率。

四、 運用多媒體創設逼真的情景，提高數學教學效率

初中數學教學過程中教師可以運用多媒體，創設逼真的情景，展示出生動形象的教學內容，使抽象的數學知識立體化、直觀化，能夠吸引學生的注意力，促使學生進入最佳的學習狀態，主動融入到數學教學中，積極探索播放的數學知識，滿足學生的感官需求，加深學生對數學知識的印象，以便于學生更好地學習和理解數學定理和公式，逐步提高學生對數學知識的理解能力。例如：在學習“幾何圖形”時，教師結合新課內容制作幻燈片或是教學視頻，創設出逼真的教學情景，帶給學生全新的感受，使學生清楚看到各種幾何圖形的立體結構，扎實掌握不同圖形的空間結構特點，使學生牢牢記住幾何圖形的特征，進而構建高效的數學課堂，逐漸增強學生對幾何圖形的立體感，準確畫出各種幾何圖形，以便于學生日后快速求解出幾何圖形的面積，既提高數學教學效率，又提高學生學習效率，充分體現運用多媒體創設逼真情景的重要性。

五、 創設合作學習的情景，提高數學教學效率

初中數學教學中教師可以根據學生的學習能力和數學成績，將學生劃分為多個合作學習小組，創設合作學習的情景，學生之間相互合作、相互幫助、相互鼓勵，共同完成教學任務，進而增強學生合作學習的自信心，增進學生之間的情感，調動全體學生學習的積極性，有利于培養學生的合作能力，使學生具備團結協作精神。并且，在合作學習的過程中發揮出每個學生的優勢和特點，相互學習對方身上的優點，在共同努力下輕松完成合作學習的任務，全面掌握數學知識，使學生感受到合作學習的樂趣，積極主動進行合作學習，逐漸加強學生之間的凝聚力，合作小組成員相互討論共同找出教學內容的重點知識，深入探究數學教學內容，相互補充、相互合作學習，進而活躍了教學氛圍，使教學環境不再死氣沉沉，既提高學生的合作學習能力，又提高數學教學效率。

六、 總結

綜上所述，初中數學教學過程中教師通過創設問題情景、生活化情景、逼真的教學情景以及合作學習的情景，能夠調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，主動找出問題的答案，并且，相互合作共同完成教學任務，逐漸增強學生學習數學的自信心，充分鍛煉學生的合作學習能力，進而更好地理解和掌握數學知識，從而提高初中數學教學效率。

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作者簡介：

杜繼剛，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市，新疆農業大學附屬中學。endprint