高中語文作文教學的實用性和創新性研究

張春燕

摘 要 高中語文是必修課程，而作文更是語文課程中的重點內容，在高考中占據比例比較大，但在實際學習過程中，大部分學生的寫作興趣比較低，存在嚴重的模仿和抄襲現象。因此，高中語文教師應該重視作文教學，并采取正確的教學方法來提高作文教學的實用性和創新性，從而提升學生的寫作水平，同時，學生在語文學習中應該注重理解能力和語文基礎的提升，這樣才能提高寫作水平，從而提高語文成績，順利通過高考，為以后學習與發展打下基礎。

關鍵詞 高中語文 作文教學 實用性 創新型

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0引言

隨著我國教育體制的不斷改革，作文寫作是高中語文教學任務中一個重點任務，在高考中占有大比例的分數。在高中的語文作文教學課堂當中，由于高考制度所造成的升學壓力，教師常常會以高考題的練習來作為高中作文教學的基本內容，這種練習會讓學生長期陷入一種單一的寫作模式中，難以提升學生的寫作水平。基于此，文章主要介紹了我國高中語文作文教學的現狀，并對高中語文作文教學的實用性和創新性進行了研究。

1我國高中語文作文教學的現狀

教師在高中語文作文教學課堂中，往往注重學生追求美言美句的堆砌，忽略了學生自身的創造性思維和表達感情能力，教師為了讓學生的作文看起來更加優美，通常會指導學生寫出一些看上去很華麗的作文，這種作文雖然詞句比較優美，能看出學生有一定的文字功底，但是不能表達出學生的真實情感。這種寫作的方式會使得學生忽略作文的主題，只是通過描述表象無法表達自己的內心情感，壓制了學生的創造性思維模式。同時，還有很多教師的思想觀念比較陳舊，而且他們的傳統教學模式不能滿足社會的發展需求和新課程改革的要求，一些新教師向老教師學習經驗時，也很容易受到教學思路的影響，在教學過程中無法創新教學方式，這種固有的教學思維和教學模式，無法提升學生的寫作水平。在高中語文作文教育中還存在另外一種情況，教師在教學過程中通常會選擇一些作文成績比較好的學生作品，進行公開講評和賞析，這種形式很容易造成兩極分化，導致學生寫作能力參差不齊。

2語文作文教學的實用性分析

高中語文作文教學的實用性主要體現在兩個方面。第一，語文作文在高考中的實用性，一般情況下，高考會限定作文內容，并在制定考核標準的基礎上，出題人會對作文題目做出一些要求，比如常見的命題作文。在這種情況下，學生需要在最短的時間內組織好語言，并提升作文的高度；第二，書面表達能力在語文作文中的體現，作文通常是體現在書面表述上，并且在日常的生活及工作中也常常會遇到書面表述。另外，教師必須通過大量的練習來提高學生的作文寫作能力，從而體現實用性教學，這種教學方式必須依據考試模式來確定，且這方式不能約束學生的創新能力和思維能力，應該將學生的語言組織能力、想象能力及邏輯思維能力發揮到極致。

在作文的實用性教學中存在很多教學模式，其中最常用的教學模式是結構教學形式。結構教學形式主要是指作文開頭、高潮及結尾部分的把握，文章結構的緊湊程度，這種教學模式通常是通過大量的練習來實現。同時，大部分高中生已經基本掌握了完善的語文知識，對文章的結構也有了一定的認識，所以，學生能夠將這種模式應用到自己的寫作中。另外一種是“舉一反三”，通常情況下，這種方式要求學生有一定的閱讀量和較強的邏輯思維能力，比如，學生針對命題中的一個事物進行變通，從而構思出自己要表達的內容，這種方式在很大程度上體現了作文教學的實用性特點。

3強化高中語文作文教學的創新性

高中語文作文創新性教學方式與實用性教學是互補的，并且實用性與創新性應該結合，兩個都是不可或缺的。在每年的高考語文作文中都會出現很多出色的文章，甚至會出現一些滿分作文，這與大部分學生所寫作文的與眾不同之處在于作文的創新性，這種作文會使閱卷老師有一種驚喜的感覺，但是這種作文又存在一定的風險性，如果寫出的作文主體明確，論點充足，論點鮮明，就很容易拿到高分；但如果寫出的作文不符合題目要求，就很有可能拿到低分甚至零分。因此，高中教師在語文作文教學過程中，應該著重培養高中生對于審題和立意能力的培養，幫助高中生多方位多角度立意，并根據學生的實際情況及新課程改革要求來加強學生寫作的創新性。同時，部分高中生有較高的寫作能力和寫作天賦，將隱喻合理地運用到了作文寫作中，這種類型的作文雖然有很大的潛力，但在高考中不一定能拿到高分，由于閱卷老師的工作量比較大，很難利用閑暇時間來細讀作文。

創新性作文教學不僅可以開拓學生的思維能力，拓寬學生的視野，還能夠讓學生充分發揮其想象力。教師應該鼓勵更多的學生走進生活、觀察生活，從而積累更多的寫作素材。作文教學的創新性是語文教學的發展趨勢，而且滿足新課程改革及素質教育的要求，但由于高考作文寫作具有特殊性，教師和學生必須認真看待，同時，創新性作文教學是一把雙刃劍，如果能夠合理地運用，就能幫助學生提升寫作水平，如果運用的不好就會出現低分作文。

4結束語

綜上所述，高中語文作文教學工作應采取有效的教學方法，并注重高中語文作文教學的實用性和創新性。為了保證高中語文作文教學達到更高的水平，語文教師在進行作文教學時，應該先培養學生在審題、立意、選材、修改等方面的能力，并且應該把培養學生的興趣、提高綜合寫作水平作為重要教學任務之一，有針對性地進行實用性和創新性教學，從而提升學生的寫作水平。

參考文獻

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