高校思想政治理論課考試方法改革的實踐探索

詹夢悅

摘 要 考試是評價學生學習成績的主要方式，高校思想政治理論考試的方式是否有效，直接關系到學生的自身素質建設。目前，部分高校的思政考試手段過于傳統，考察方向過于單一，學生的積極性不高，致使教育教學存在問題隱患。文章對這一問題進行分析，并就思政理論課的考試方法改革提出建議。

關鍵詞 思想政治理論課 考試方法 改革實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

思想政治理論課是思政學科的分支，在高等教育中有著重要的教學地位。通過學習馬克思主義理論內容，加強對思政政治教育的重視，為學生提供更加優異的教學服務和三觀教育，確保思政教育的育人功效得以發揮。但是實際來看，教學成果往往不如人意，究其原因，與現階段所奉行的考試體系有著直接的關系。

1高校思想政治理論課考試的問題所在

閉卷考試是目前高校思想政治理念課的考試形式，閉卷的嚴格性與規范性，在某種程度上壓制了學生的學習本能，學生無法深刻體驗思政內容的本質，造成學習效率低下。主要體現在以下兩點：

其一，基礎知識占據較大比重。政治學科的確是以理論知識內容為主，然而基于時代背景下，思政教學必須結合社會的需求做出相應改良。現如今各大企事業單位對綜合型人才有著迫切的需求，如果只會“學”，不會“用”，學生的實踐能力不強，早晚會被社會無情的淘汰。而且閉卷的考試內容主要偏向于背誦、記憶的知識，這對現在的“95后”“96后”學生來說是非常無趣甚至無聊的。

其二，學生對思政理論考試缺乏積極性。長期以來，思政理論課教學和考試都是一種教法、一個考法，學生已經在潛意識中將思想政治學科從主流學科中分離出來，他們覺得思想政治教育只是流于形式、可有可無，和就業問題搭不上邊，所以在課堂上交頭接耳的現象比較多，逃課學生也不在少數，考前把主要知識背一遍即可應付考試。

2高校思想政治理論課考試的改革實踐

2.1完善閉卷考試體系

針對課程內容的不同，構建與之相對應的考試體系，比如道德法律、近現代史等等課程，涉及的知識點主要以法律和歷史事件為主。類似課程就不要做過多更改，可以在實施閉卷考試的基礎上，調整試題結構，像分析、論述這類考試題可以適當抬升分數占比，引導學生發揮自己的主觀意識去解題、答題。例如道德法律教學中，學生已經掌握了基本知識，并形成一定的價值觀，此時應該讓學生利用所學知識與實際生活緊密聯結起來，比如馬航事件，要求學生以不少于XXX字闡述一下，為什么生命既是堅強的、又是脆弱的。或者篩選某個案例，利用法律常識做出簡要剖析。

再比如針對近現代史的考試，首先要幫助學生明確學習的目的，了解馬克思主義在中國近現代史發展中扮演著什么角色，中國共產黨是怎樣歷經千辛萬苦最終走向勝利的。近現代史在中考和高考中都是重要的涉分題型，高校思政教育的考試，應該具有自己的特色，考題既有宏觀引導、也有深度分析，讓學生就某一問題進行解答，這種論述題具有較強的辨析性和綜合性，應該占整個考試分數的4成至5成。比如問題“國民黨是怎樣敗給中國共產黨的”，像這類試題問面廣、內容量大，需要學生仔細斟酌每一個歷史細節、具備清晰的解題思路，進而給出理想答案。

2.2嘗試開卷考試改革

有些必修課程雖然也是重點考試項目，比如毛澤東思想、馬克思原理等，考慮到改革所需、教師學生的需求以及教學內容的新穎性，可嘗試以開卷的辦法進行考試。開卷也就意味著可以參考教材和筆記內容，但禁止攜帶復印資料。開卷試題的設定，是教師結合書本教材知識點進行翻新、創造而來的，在題型布設上仍然以分析題、論述題為主，共占總分值的8成，并規定具體的考試時間。開卷考試的難度并不亞于閉卷考試，因此在日常學習中，學生必須完全掌握教材，而且有必要了解其它參考信息，加強課外閱讀。比如毛澤東思想中的特色社會主義構建，問：社會主義新農村建設的重要意義和方法；你是怎樣看待構建和諧社會的。

2.3利用寫論文發揮學生的能動性

選修課相對上述幾種課程而言，參與學生較少，比如世界經濟與政治就是如此。針對選修課程的考試改革可以通過寫論文的形式進行。論文考試基本沒有什么條條框框，自由度很高，能夠迎合學生的身心需求，更重要的是足以培養學生的創造能力和分析能力。由于是選修課，不同年級、系別的學生都會參加，考試的標準和難度要降下一個檔次，要求學生在不脫離考試主題的前提下，從自己的興趣點和經常關注的話題出發，可參考文獻。一般在考試之前，教師應告誡學生寫論文的重要意義，不能錯過鍛煉個人分析能力、提高寫作水平的大好機會。通過這種方式，學生的實踐能力得到不同程度的上升，考試形式的新穎性也提升了選修課程的受眾率。

3結束語

就高校思想政治理論課考試的現行體系而言，改革勢在必行，培養學生的邏輯思維能力、實踐能力以及分析能力，將所學知識與實際生活緊密相連，從而達到學以致用的目的。

參考文獻

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