“人人通”讓數學課堂活力無限

閆海成

摘 要：伴隨著社會技術的快速發展，信息化技術水平不斷提升，通過計算機技術在多媒體中的應用，能夠有效的擴展教學手段和教學方式。尤其是現在開始施行的“人人通”教學模式，不僅能夠幫助學生和教師更好的通過網絡環境來開展互動式的教學體驗，從而更好的培養學生的學習積極性。在“人人通”教學模式下，數學課堂能夠突破傳統教學模式的局限性，能夠更好的充分利用學生的碎片時間來進行教學的補充，從而更好的提高教學效率，提升學生的學習能力，養成良好的學習習慣。

關鍵詞：人人通；數學課堂；激發興趣

“人人通”教學模式不僅能夠轉變傳統課堂教學模式的種種弊端，而且還能夠有效的轉變傳統課堂教學模式，更好的為學生提升自身學習能力找到新的途徑。同時也更加契合“素質教育”的相關教育要求，給小學數學課堂教育帶來新的活力。在這樣的情況下，通過對于“人人通”課堂教學創新進行切入，從而更好的研究“人人通”教學模式能夠給小學數學帶來的無限活力。

一、人人通教學模式能夠更好的促進學生學習興趣

授人以魚不如授人以漁，對于教師來說，單純的進行知識灌輸不如激發學生的學習興趣和學習靈感。而且，對于課堂教學來說也同樣如此，傳統的課堂教學模式單純的“授人以魚”，而人人通課堂教學模式目的就在于“授人以漁”，兩者之間的差別可見一斑。學習興趣是在學習中最主要的動能，通過學習興趣的提升，能夠幫助學生更加主動、積極、活躍，從而更加有效的感受到知識的神奇，探索數學奧秘。通過學習興趣的提升，能夠促進學生產生更加強烈的求知欲望，從而不斷的深入探索，漸漸養成數學素養和數學思維。

二、人人通課堂教學模式能夠有效的提升教學效率

在傳統的教學模式中，師生之間的關系始終強調教師的地位是至高無上的，在課堂中始終掌握著主動權，并且具有一定的權威性，禁止學生對于教師產生質疑。這樣的教學模式不僅無法形成師生之間的良好互動，而且很容易形成“一言堂”，即教師講，學生記。通過人人通課堂教學模式的應用，還可以進一步轉變教師和學生之間的關系，一方面能夠幫助教師積極轉變教學理念，從而不斷適應素質教育的發展和要求。而且還能夠更好的幫助學生，增進師生之間的互動。另一方面，通過教師轉變自身的思想觀念，不僅能夠讓學生成為課堂教學的主體，而且還能夠保證學生在學習的過程中更加具有獨立自主性，從而更好的在教學活動中解決疑難問題。

三、人人通能夠更好的節省時間，增加課堂的內容

由于在人人通教學模式下，通過網絡平臺能夠匯集各種各樣的復雜教學內容，而且教學形式生動有趣，很容易引起小學生的興趣愛好，所以在小學教學的過程中能夠起到更加良好的教學效果，并且發揮出重要的作用。在這樣的情況下，通過利用人人通教學模式，能夠幫助學生進行自主學習的各個環節，比如自我感悟、自我檢測、自我總結。而且還能夠進行小組學習，共同完成合作探究、拓展訓練等內容。通過人人通的平臺，能夠及時的將學生的學習情況進行檢測，從而幫助教師更好的了解學生的學習情況，便于查缺補漏，從而有效的針對學生普遍存在的問題進行講解與提升。

四、人人通能夠更好的幫助學生進行分層優化

在傳統的教學課堂中，對于習題的分層優化能夠更好的滿足不同層次同學之間的需求，從而更好的幫助他們提升自己的學習效率，并且循序漸進，一點一點的成長為學習優秀的學生，通過人人通，能夠幫助教師在課堂教學過程中更好的做到循序漸進，由淺入深，這樣才能夠保證教學活動與每一位學生的實際情況相符合，從而更好的幫助學生得到理想的成績。

對于數學課的提問應該遵循由淺入深的提問方式，盡可能的做到一題多問。比如下面這道例題：

例一：已知四邊形ABCD，問：1、四邊形ABCD在什么條件下為平行四邊形？

2、平行四邊形ABCD在什么條件下為矩形？

3、四邊形ABCD在什么條件下是矩形？

4、矩形ABCD在什么條件下為正方形？

5、菱形ABCD在什么條件下為正方形？

6、四邊形ABCD在什么條件下為正方形？

通過觀察我們能夠發發現，1、2題目屬于比較困難的，3、4屬于比較中等的，5、6屬于比較簡單的。所以根據這些問題的不同難易程度，我們可以分別提問不同層次的學生，這樣一來，在提問的過程中，學習成績落后的同學能夠回答簡單的問題，激發他們學習數學的興趣；學習成績較好的同學可以回答較難的問題，激勵他們更好的學習數學。

五、人人通能夠增進師生之間的交流

人人通的平臺能夠給師生之間提供一個高效的溝通和交流的平臺，只有進一步增強學生和教師之間的互動，才能夠更好的針對學生存在的問題進行大一結果，這樣既能夠有效的解決學生遇到的問題，還可以有助于教師及時發現教學過程中存在的漏洞。通過這些問題，教師和其他學生都能夠有效實現師生之間零距離的合作與交流，從而更好的進行互動課堂的有效開展。

人人通作為幫助家長、學校、學生之間溝通交流的平臺，能夠更加有效的促進學生和家長之間的溝通與交流，也能夠更加有效的幫助教師管理學生和班級。通過對于人人通平臺的管理與應用，能夠進一步提高小學數學課堂的活力，幫助學生養成更加積極的學習興趣和學習態度，還能夠轉變教師的教學觀念，強化改進小學數學教學的方式方法，幫助小學數學課堂趣味性和參與性得到綜合提升，讓學生們能夠養成良好的學習興趣的同時更好的進行自主學習的養成。通過人人通平臺教育，教師能夠更好的把握學生的學習情況，并且將學生的學習信息進行反饋，從而更加有效的提高教師對于學生學習的整體把握情況。

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