安全類體育游戲的創(chuàng)編

摘 要： 自然界或是人為的突發(fā)性災(zāi)害已經(jīng)成為全人類必須應(yīng)對的共同問題，針對目前各種自然或人為災(zāi)害多發(fā)的情況，開發(fā)、創(chuàng)編出應(yīng)對突發(fā)性事故的安全類的體育游戲，既可以滿足鍛煉身體的需要，又可以強(qiáng)化學(xué)生掌握防范安全事故以及救援逃生的意識和技能，一舉兩得。本文從學(xué)生日常的安全教育中選出防范、逃生、救援三類的事件作為背景開發(fā)創(chuàng)編小學(xué)體育游戲，一方面可以延伸體育游戲教材，豐富體育課堂內(nèi)容；另一方面可以提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)體育教育科研，并且通過體育鍛煉的手段增強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)意識和技能。

關(guān)鍵詞： 安全體育游戲；游戲創(chuàng)編；安全防護(hù)；能力培養(yǎng)

一、 安全類體育游戲的內(nèi)涵

游戲是體育課孩子的最愛，安全類體育游戲是體育游戲的一種類型。它的目的是促進(jìn)人的身心全面發(fā)展，主要是結(jié)合身體練習(xí)的手段，開展的保護(hù)生命安全的體能和智能相結(jié)合，寓教于樂的游戲活動。所謂的安全類體育游戲是指為應(yīng)對各種類型的災(zāi)害，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的防范、逃生、救援能力而設(shè)置的體育類游戲。

各種突發(fā)的安全事故種類繁多：主要包括公共衛(wèi)生危害事件（如瘟疫、不明原因群體疾病、食物安全和職業(yè)危害、動物疫情以及其他嚴(yán)重影響公眾健康和生命安全的事件）、社會安全危害事件（如恐怖襲擊、群體性事件、民族宗教事件等）、自然災(zāi)害（如自然因素直接所致，主要包括水旱災(zāi)害、地震災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害、海洋災(zāi)害和森林草原火災(zāi)等）、事故災(zāi)害（如由人們無視規(guī)則的行為所致，主要包括工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類安全事故的各類安全事故、公共設(shè)施和設(shè)備事故、核與輻射事故、環(huán)境污染適和生態(tài)破壞事件等）、安全類體育游戲是教師從以上突發(fā)性事件中選擇游戲素材，作為游戲背景，模擬突發(fā)性事件現(xiàn)場情境設(shè)計的游戲方法。

根據(jù)各種突發(fā)性事件應(yīng)對方式不同，將安全類體育游戲創(chuàng)編分成三類。一是安全防范類體育游戲。此類體育游戲的創(chuàng)編旨在讓學(xué)生在災(zāi)害出現(xiàn)前形成災(zāi)害預(yù)警意識；在災(zāi)害發(fā)生時，學(xué)會有效的自我安全防護(hù)。二是安全逃生類體育游戲。此類體育游戲的創(chuàng)編旨在讓學(xué)生在遇到災(zāi)害時能夠果斷采取在游戲中學(xué)到的自救方法，逃離災(zāi)害現(xiàn)場，保全生命安全。三是安全救援類體育游戲。此類體育游戲的創(chuàng)編旨在讓學(xué)生懂得在災(zāi)害中如何高效地實(shí)施災(zāi)害現(xiàn)場的救援活動，懂得災(zāi)害現(xiàn)場爭搶時間的重要性，懂得團(tuán)隊(duì)合作的意義，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，學(xué)會簡單快速包扎傷口，學(xué)會搬運(yùn)物體負(fù)重奔跑等救援基本技能，并使得一些越過障礙的體育技能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

二、 安全類體育游戲創(chuàng)編的意義

安全類體育游戲的創(chuàng)編，能夠較大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，孩子們在課堂上能更生動活潑地展示自己的個性，學(xué)習(xí)中情意表現(xiàn)豐富，通過課的教學(xué)使學(xué)生掌握保護(hù)生命安全相應(yīng)的技能和體育鍛煉的方法，拓寬了體育游戲的內(nèi)涵與外延，也給體育教學(xué)提供了更廣闊的空間，為了使體育教學(xué)游戲在其內(nèi)容形式上能夠體現(xiàn)時代特征，必須深入挖掘游戲教材內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、安全性，使得游戲的內(nèi)容更豐富、形式更多樣，又具有一定的實(shí)用性。

體育課以“健康第一”為指導(dǎo)思想。開設(shè)課程的目的在于通過體育鍛煉來促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，保證青少年、兒童一代生命的可持續(xù)發(fā)展。然而近幾年世界各地自然災(zāi)害頻發(fā)，人為災(zāi)害不斷，這些隱患成為危害人類生命、財產(chǎn)安全的潛在因素。許多國家已經(jīng)把學(xué)生生命安全教育列入重要課程，很多事實(shí)也證明了國外孩子在應(yīng)對突發(fā)性事件的能力上優(yōu)于我國的孩子。在這種背景下，各級政府、部門為了防患于未然，均要求學(xué)校對學(xué)生開展口頭或書面的安全教育或者組織學(xué)生進(jìn)行各種疏散演練。就目前來看，各學(xué)校在安全教育的實(shí)際操作上，主要通過一系列的安全講座或各種身體力行的疏散演練。但這些口頭或書面的安全教育效果有限，進(jìn)行的安全疏散演練也無法實(shí)現(xiàn)比較密集、常態(tài)化地開展。雖然學(xué)校每一學(xué)期都有組織全體教師和學(xué)生參加極少次數(shù)的安全疏散演練等活動，但在生命安全教育越來越重要的今天，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不足以強(qiáng)化學(xué)生對逃生技能的掌握。因此結(jié)合體育鍛煉中的跑、跳、攀登、爬越、鉆越、搬運(yùn)、躲閃等基本活動的動作開發(fā)出應(yīng)對各種突發(fā)性事故，防范、逃生、救援的安全類體育游戲，具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。同時，它符合體育鍛煉的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交往和合作、勇敢頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)也得到了培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握安全防范、逃生、救援的相應(yīng)的知識、技能和方法的同時身體也得到有效的鍛煉。

創(chuàng)編安全類體育游戲迎合了時代對創(chuàng)新的要求，游戲教材作為體育教材的重要組成部分成為新的課程資源進(jìn)行開發(fā)，是體育教育教學(xué)改革的深化，在游戲中滲透安全教育、具有較強(qiáng)的實(shí)用性意義，讓學(xué)生面對災(zāi)害能夠積極、有效應(yīng)對，提高維護(hù)自身以及他人生命安全的系數(shù)。

三、 安全類體育游戲創(chuàng)編的具體方法

1. 首先先確定游戲的題目。游戲題目的命名應(yīng)選自保障生命安全相關(guān)的主題，精煉出關(guān)鍵字，教師可以以突發(fā)性事件為背景，選用各種自然或人為的災(zāi)害為題材的游戲名稱，如防范類《防范臺風(fēng)》游戲，逃生類較為常見的如《火災(zāi)逃生》游戲，救援類的如《堤壩填堵》游戲等。

2. 其次是在游戲中創(chuàng)設(shè)與游戲題目相關(guān)事件的情境。教師在游戲中引導(dǎo)學(xué)生觀察災(zāi)難現(xiàn)場掛圖（有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生觀摩災(zāi)害視頻），讓學(xué)生感受災(zāi)害帶來的巨大破壞，激發(fā)學(xué)生心靈的震撼，從而使學(xué)生明白學(xué)會自救和救援的重要性，教師講授災(zāi)害給人的生命、財產(chǎn)帶來巨大損失后，可以結(jié)合游戲題目、掛圖或視頻進(jìn)行語言導(dǎo)入。以《堤壩填堵》游戲?yàn)槔喝缃處熣f“今天受暴雨的影響我市某處堤壩有潰破的危險，形勢十分危急，為了保障人民生命財產(chǎn)安全，請‘解放軍戰(zhàn)士們（或者是志愿者），將沙袋快速運(yùn)至需要填堵的位置，及時用沙袋堵住堤壩可能潰破的缺口，以防止洪水侵蝕，時間十分緊迫，大家必須爭分奪秒……”在游戲的情境設(shè)計中可以選擇象形物作為教（學(xué)）具，如在該游戲中用書包來當(dāng)做堵“堤壩”用的“沙袋”，為了讓學(xué)生更身臨其境也可以拉一條標(biāo)有“搶險救災(zāi)、保衛(wèi)家園”的紅色橫幅或是其他勵志宣傳標(biāo)語，還可以把洪水噴涌的聲音作為游戲的背景音等。

3. 最后制定游戲的具體方法。游戲中教師對學(xué)生進(jìn)行分組，指定游戲的活動場地、活動路線，并說明結(jié)合什么樣的體育技能進(jìn)行游戲、學(xué)生間怎樣配合、游戲怎么決勝負(fù)、要達(dá)到怎樣的要求以及提出要遵守的游戲規(guī)則。如在以上的《堤壩填堵》游戲中具體的游戲方法可以這樣設(shè)計：教師將學(xué)生均分四組，教師發(fā)令后，學(xué)生以各自的書包當(dāng)“沙袋”，由每小組的同學(xué)雙手抱起“沙袋”奔跑2米傳給本隊(duì)第二人，繼而跑回原地陸續(xù)抱起本組的所有“沙袋”繼續(xù)傳給第二人，由第二人奔跑2米傳給第三人，依次類推，直至傳到本組最后一個同學(xué)手里，最后一個同學(xué)奔跑2米將沙袋橫放在教師指定的位置，并陸續(xù)將傳來的“沙袋”疊放在“堤口可能潰破處”，底層放置四袋橫對齊，上面疊放三至四層。以先疊好沙袋的隊(duì)為勝，第二輪游戲，最后一個學(xué)生變成第一個，反向進(jìn)行，以先跑完的隊(duì)為勝，游戲進(jìn)行3輪。游戲的規(guī)則是必須將“沙袋”擺放好，未按要求擺放，視為犯規(guī)；途中跑“沙袋”若掉落，應(yīng)立即拾起，繼續(xù)奔跑。游戲的要求是：“沙袋”擺放底層四袋橫對齊，疊放三層。

四、 結(jié)論

游戲的創(chuàng)新性能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)能力和勇敢頑強(qiáng)的精神。安全類體育游戲的創(chuàng)編，讓學(xué)生在身體鍛煉的同時，強(qiáng)化了安全防護(hù)意識和技能，掌握了一定的應(yīng)對突發(fā)性事件的方法，提高了學(xué)生心理上的抗挫折能力。在生命安全教育越來越重要的今天，將安全教育滲透到體育課堂，進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編，具有較強(qiáng)的時代特征、創(chuàng)新性和實(shí)用性。在教育教學(xué)中，教師可以立足同一個安全事件的背景設(shè)計不同的游戲方法，延伸擴(kuò)展出更多的體育安全類游戲用于應(yīng)對不同的突發(fā)事件，擴(kuò)大它的外延，加深它的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的體育課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化他們的安全防護(hù)意識和技能。

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作者簡介：

陳艷麗，福建省福州市，福州市交通路小學(xué)。endprint