創新創業教育在中職汽車專業課程體系中的構建初探

李猛

摘 要：對于我國中等職業技術院校而言，在組織教育教學活動的過程中，進行創新創業教育具有十分重要的意義。本文對中職汽車院校利用創新創業教育過程中存在的問題進行了簡單概述，在此基礎上重點分析了中職院校發展創新創業教育的構建雙師體系以及合理課程設置等策略，旨在為關注這一領域的人士提供一些可行性較高的參考意見，推動我國中職汽車院校創新創業教育工作的發展。

關鍵詞：中職院校；創新創業；雙師體系

隨著我國國民經濟的發展，社會各界對于我國教育事業的發展，特別是中職汽車院校創新創業教育等方面的關注程度越來越高。從政策發展的角度進行分析，目前國內鼓勵自主創業，并且允許學生保留學籍進行休學創業，為中職汽車院校創新創業教育發展營造了良好的發展空間。如何在此種環境背景下，探索出合理的創新創業教育發展路徑，是相關領域教職員工的工作重點之一。

一、中職汽車專業課程體系構建問題分析

第一、在中職汽車專業課程設計過程中存在重教學輕實踐的問題。現階段，我國大部分中職院校在中職汽車專業課程設置過程中，對教學課程設計和教學考核環節注入了過多精力，未能提升對學生實踐創新能力培養的重要性，對學生實踐創新能力的提升形成了阻礙；第二、培養具有創新思維的應用性人才是中職院校的辦學目標，然而，目前我國的中職院校在設計中職汽車專業課程的過程中，只重視對學生的專業技能進行機械訓練，不能夠在訓練學生專業技能的過程中，為學生滲透培養創新能力的思想，不利于提升學生對理論知識和專業技能的掌握程度；第三、隨著教育改革進程的不斷深入，中職院校開展了一些列教學改革活動，開展了科技成果創新大賽，雖然激發了學生的參與熱情，但部分學生為了獲得獎項，并未能充分調動自身的創新思維，而是將現有成果進行簡單改造就直接拿去參賽，使得科技成果創新大賽的開展只能流于形式，無法培養學生的創新意識，也無法為企業輸送創新型人才。

二、創新創業教育在中職汽車專業課程體系中的構建方法

（一）雙師體系

雙師體系的建立是創新創業教育在中職汽車專業課程體系中的構建前提，在教育教學過程中，可以積極聘請企業專家和汽車行業專家到校進行授課，在中職教學中，共同完成實訓教學、課堂教學、創新創業教育、專業技能培養等多種工作內容，在雙師體系的構建過程中，需要重視校內教學教師和校內管理教師之間的聯系和區別，前者主要是整合學生的思維能力、合作能力、學習能力和實踐能力，后者主要是對學生的日常生活與日常思想動態進行管理，二者之間需要進行配合，并積極支持校外教師的工作。針對中職汽車專業學生的特點以及學生未來的發展方向完成導師分組工作，讓每一批學生都能夠接受到校內、校外雙導師的教育和管理。就校內教師而言，除了教學任務與科研任務以外，還需要重視人才培養工作，就校外教師而言，除了學生實踐能力以外，還需要重視學生的理論基礎水平[1]。

（二）課程設置

1.在課程設置中培養學生機會識別能力

在中職汽車專業課程體系的構建中，需要確保課程設置具有高度合理性。在教育教學過程中，需要同時重視學生的專業素質培養和創新創業能力培養。創新創業能力包含了專業能力、機會識別能力以及環境適應能力等方面。為對學生機會識別能力進行培養，在課程設置中應該融入三方面內容：（1）技術機會內容。此方面內容主要是社會科技進步與科技突破，這些技術的突破可能讓創業機會產生，如有舊技術被新技術替代時就有可能出現商機，因此，需要設置汽車檢修與維修、汽車維護保養等課程。（2）政策機會。國家的政策變化可能讓創業機會產生，而在甄別創業機會時，也需要創業者具有良好的政治敏感度，因此，具體設置課程包含了政治經濟理論課、國家政策解讀課等。（3）市場機會。在教學中需要融入市場變化內容，以此來讓學生及時發現市場中出現的新需求，具體設置課程主要包含了汽車技術服務課程、營銷類課程等。

2.在課程設置中培養學生專業能力

為提升中職汽車專業學生的專業能力，需要設置汽車服務工程、汽車電子控制技術、汽車傳感器技術、汽車檢測診斷技術等課程，讓學生了解汽車維修作業的流程，讓學生的崗位適應能力得到增強，操作能力得到培養。

3.在課程設置中培養學生管理能力

在中職汽車專業課程體系構建中，需要對學生的管理能力予以重視，這對于學生未來的創業具有重要意義。學生管理能力主要包含了預測能力、創新能力、管理能力和整合能力，利用這些能力，可以讓學生對戰略資源進行高效利用，可以結合組織狀況進行合理決策，讓學生對組織進行高效指揮[2]。在課程設置中，需要設置汽車維修企業管理課程、人力資源管理課程以及汽車服務企業管理課程。

中職汽車院校構建創新創業教育體系仍存在一些問題，我國中職院校的教育工作者需要根據中職院校學生的學習特點和對創新創業知識的接受水平，結合中職院校的教育發展目標，為學生們探索出更加具有針對性且具有較強實踐性的發展路徑。以更加符合教育發展規律的創新創業教育模式，為國家和社會的發展不斷輸送具有較高綜合素質的創新型人才，推動我國汽車領域創新創業事業的發展與進步。

參考文獻：

[1]邰敬明.中職汽車運用與維修專業實訓教學改革實踐研究[J/OL].中國培訓，2017-07-13.

[2]李金彪.中職汽車電子技術專業人才培養定位分析[J].電子制作，2015（12）：209.endprint