網絡教學對數學課程的利與弊

摘 要：現代社會，網絡教學發展迅速，各學科都在使用網絡教學。網絡教學在數學課程中使用的益處多多，弊端也很多，應該謹慎使用，在有條件的情況下適當使用。

關鍵詞：網絡教學；數學課程；利與弊

現代社會，是計算機網絡高速發展的時代，網絡教學也就應運而生，并發展迅速。很多人崇尚網絡教學，似乎不應用網絡手段進行教學，就是一種落后的表現。現在，各學科都在使用網絡教學。作為一名數學教師，我想談談這門課程中網絡教學的優缺點。

網絡教學的益處多多，可以說是“天時地利人和”。

“天時”，網絡教學對時間的限制少。傳統的課堂教學是45分鐘一堂課，如果教師在課上沒完成教學任務，課后一般就需要調整教學計劃；如果學生在課上沒聽懂或因故缺課了，課后就需要花大量時間去補習。網絡教學正好可以彌補一些，教師可以把不重要的知識點放到網上讓學生自學，節省課堂時間；學生可以到網上找到教師上課的完整視頻，通過討論等方式弄懂缺了的地方。傳統教學一堂課接著一堂課，中間只有少量休息時間，學生的注意力常常無法集中，學習興趣減少，達不到好的學習效果。網絡教學則可以隨時學習，隨時休息。感興趣的東西，專注度高，可以時間長一些再休息；枯燥無味的東西，感覺厭煩，那就學一會兒休息一下再學。靈活的時間安排，學習的效果肯定更好。

“地利”，網絡教學受地點的影響很小。傳統教學需要大量的教室以便很多班級同時上課，所以學校需建造很多教學樓。網絡教學只要有一臺電腦和網絡，無論是在教室，還是在宿舍或家里，甚至室外都可以學習。生病請假，不用課后找老師補習，可以邊休息邊學習，及時跟上學習進度。以前我上兩班的合班課，每逢考試，要找一個能容納一百多人的考場可真不容易。往往只能放在兩個小教室，再請別的老師幫忙監考。費心費力，還欠了人情。現在，直接在網上考，只要考前先建立一個題庫，分批考，讓每個考生抽考不同的題目就行。不光地點不受限制，客觀題還可以直接由網絡進行批改，省心多了。現在很多遠程教育學習班，就是這樣通過網絡來學習的。

“人和”，網絡教學對人員的要求少。這里的人員包括教師和學生兩方面。作為數學教師，我的課程任務繁重，奔波于各個教室，嗓音經常嘶啞。平時還要備課，批改大量作業，非常辛苦。但是，還要注意保重身體，一旦生病，教學計劃會推遲，教學效果也大打折扣。而學生呢，上數學課也要注意力集中，哪部分內容缺失了，一定要及時補上，因為數學前后內容的連貫性很強，前面沒弄懂，可能會影響后面的學習。記得一位學生曾跟我哭訴，她因為骨折請了一個多月的假，回校后已經臨近期末，別的文科類課程抓緊時間背誦，考試都順利通過了，可是數學一時無法理解，考試沒通過，需要重修了。網絡教學可以讓教師對相同的內容只講一遍，也可以是學生隨時復習鞏固，哪怕是休息在家也一樣學習。

網絡教學同樣弊端很多。

第一，網絡教學的效果不是很好。數學是理論性很強的課程，傳統教學是面對面教學，雖然慢，但重難點可以根據學生的反應作出相應調整，學生有不理解的地方也可以隨時跟教師溝通交流。而且課堂上，學生一旦有懶惰的情緒出現，教師可以及時發現并提醒，提高課堂效率。網絡教學是自主學習，對于深奧的數學知識，學生很容易產生厭煩情緒，不愿意再一直對著電腦學習，時常開小差，學得斷斷續續，一知半解。網絡教學雖然針對每個知識點都留了練習，但沒法及時監督學生完成，不能鞏固好知識點，遺忘率很高。因為學習時沒有人監督，學生很容易產生懶惰心理，導致學習效果變差。如果考試通過網絡進行，也有很多弊端。例如，作圖題沒法在網上操作，或者完成效果不佳；有些網站數學符號不全，做題過程容易出現問題。

第二，網絡教學的成本也不低。傳統教學需要大量的人力物力投入，如教師、教室、教具等等。有人說，網絡教學這些成本都可以省了。其實，網絡教學的很多成本是隱藏在后面。雖然教師、教室的配備可以減少很多，但是軟件的開發使用需要大量成本，后期的維護也是一個龐大的工程。教學軟件開發的好壞直接影響使用效果。舍不得投入，開發的軟件水平不高，教學效果就差。舍得投入，教學效果好了，費用就很高。很多單位為了節約成本，使用了通用的網絡教學手段，各學科都可以用，但各個效果都不太好。要想達到好的效果，必須要針對數學課程特點開發出合適的軟件，開發成本費用不低。不僅如此，使用過程中會遇到各種各樣的問題，軟件需要專業人員不斷進行維護、更新和完善，這些也耗資不菲。

綜合以上分析，網絡教學在數學課程中有利有弊。有人認為利大于弊，可以廣泛使用；有人認為弊大于利，干脆棄之不用。我個人認為，應當謹慎地用，在有條件的情況下適當使用。經濟條件允許，教學手段比較先進的單位，可以用網絡進行一些數學方面的教學。使用時，不要把網絡教學作為主要的教學手段，而是讓它成為輔助工具，彌補傳統教學的不足之處。使用后，汲取各方面建議，及時改進。

作者簡介：馬小紅，江蘇省常州市常州衛生高等職業技術學校。endprint