以生為本 培養學生數學核心素養

摘 要： 教師在小學數學教學的過程中，要以生為本，培養學生的數學意識，引導學生用數學思維方式解決數學問題。教師要加強學生數學思維的訓練，促進學生數學能力的形成。教師還采用多媒體課件輔助教學，培養學生的數學核心素養。

關鍵詞： 以生為本；培養學生；數學核心素養

小學數學核心素養指的是學生用數學觀點、數學思維方式以及數學方法去分析問題、解決問題的能力。小學數學核心素養不僅包括數學意識、數學思維習慣、數學行為等，還包括數學品質。教師要通過指導引導學生不斷強化數學核心素養，提升學生的數學學習能力。教師不僅要培養學生在數學學習過程中的建模能力，引導學生通過數學思維方式提升數學解決問題的能力，還要引導學生在小組合作中取長補短，不斷提升自己的數學核心素養。

一、 以生為本，培養學生的數學意識，引導學生用數學思維方式解決數學問題

不同年齡段的小學生，他們的數學語感是不一樣的。教師要以生為本，以學定教，針對學生的數學意識選擇適合學生的方式對學生進行數學語感的培養，提升學生的數學意識。教師要將學生的生活與數學緊密的聯系起來，讓學生感覺到數學學習與生活是有著密切的關系的。而在數學學科的教學中，數學問題的解決會培養學生嚴謹的學習風格，讓學生養成一絲不茍的學習習慣，此時教師就要抓住數學學科的這一特點，培養學生嚴謹治學的學習精神，提升學生的數學學習能力，促進學生全面發展。如在《數一數》教學過程中，教師需要引導學生 結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種過程與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。同時，教師還要引導學生會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式，知道用乘法算式表示相同數連加比較方便，為進一步學習乘法奠定基礎。這樣的教學，教師不僅可以讓學生用學具進行擺放，而且教師可以讓學生數一數班內的同學，讓學生經歷從生活到數學的過程，培養學生的數學思維，提升學生的數學核心素養。

二、 教師要加強學生數學思維的訓練，促進學生數學能力的形成

學生數學核心素養的形成不是一蹴而就的。教師不僅要引導學生通過數學進行觀察，還要引導學生善于運用數學的觀點去解決數學問題，讓學生能夠在生活中運用數學思維去觀察世界。在學生去解決數學問題的時候，教師要加強學生數學思維的訓練，培養學生數學思維的靈活性，讓學生通過不同層次的思維的訓練形成數學能力，提升核心素養。在數學問題的解決中，會涉及同一個問題具有不同的解法，教師可以引導學生學會一題多解，一題多變，讓學生能夠在教學中獲得情感上的熏陶，促進學生全面發展。如在《量體重》的教學中，教師要引導學生結合具體情境，理解并掌握小數進位、退位的加減法。在這個基礎上，還要引導學生能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。教師在授課伊始首先創設體檢量體重的情境，提出了相關的數學問題。此時，學生可能有不同的方法，教師就要培養學生的創新思維，讓學生從不同的角度進行思考，引導學生互相交流。在探索計算方法的過程中，教師也要引導學生的多種思維，讓學生能夠形成科學的直覺，對數學問題有一個整體的把握。只有通過多種形式的數學訓練，學生的科學核心素養才會提升。

三、 采用多媒體課件輔助教學，培養學生的數學核心素養

多媒體時代的來臨，讓多媒體課件走進數學課堂，已經成了平平常常的事情。教師要善于運用多媒體課件輔助小學數學教學，讓抽象的問題形象化，讓數學課堂的教學重點更為突出，讓學生能夠在教師的引導下，通過閱讀多媒體課件，更好的突破數學難點。在這個過程中，教師要引導學生通過對日常數量關系的靈活處理，形成各種解題策略。教師要鼓勵學生大膽實踐，通過多種思維方式分析問題，解決問題。如在《平行四邊形的面積》教學中，教師要引導學生通過操作活動，推導平行四邊形面積公式。還要引導學生能運用平行四邊形的面積計算公式計算相關圖形的面積并解決一些實際問題。在平行四邊形面積推導過程中，教師可以首先采用多媒體課件展示公園的平行四邊形草地，引導學生在生活實際中去解決問題，在學生實際采用學具進行推導之后，教師既可以引導學生上展臺進行展示自己的推導過程，也可以采用多媒體動畫展示推導過程，如可以采用展示數方格的方法以及展示平移轉化的方法。學生在多媒體的輔助下更好地了解了公式的推導過程，才能夠運用公式正確計算，解決實際問題。

總之，在小學數學教學的過程中，教師首先要了解學生已經具備的數學核心素養。在這個基礎上以生為本，制訂教學計劃，研究教學策略，提升學生在數學學習過程當中的參與度，教師還可以讓學生采用小組合作的方式進行數學學習，讓每一個學習層次的學生都能夠參與到每一個數學進程當中。同時，教師要準確把握學生在不同學年段的學習能力，提升學生的核心素養。

參考文獻：

[1]馬云鵬.小學數學核心素養的內涵與價值[J].小學數學教育，2015年09期.

[2]付翔.小學數學核心素養之創新意識[J].時代教育，2013年06期.

作者簡介：

梁延，遼寧省大連市普蘭店區豐榮中心小學。endprint