淺析多元音樂文化視野下中職生音樂審美心理的培養

石晶

摘 要：隨著社會主義文化事業的不斷發展，教育在新的時期取得了前所未有的成就。其中在音樂教學中，多元化音樂文化的發展，為音樂教學提供了堅實的基礎。中職生音樂審美心理的培養，是新時期社會對中職生綜合素質新的要求，而且是新時期音樂教學新的目標。本文主要是對多元化音樂文化事業下中職生音樂審美心理培養的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：多元化音樂；中職生；音樂審美；綜合素質

一、 新時期培養中職生音樂審美心理的背景

新的時期中職生音樂審美心理的培養是多個方面因素綜合作用的結果。我認為主要有以下幾個方面：

1. 教育水平的不斷提高

隨著社會主義經濟的不斷發展，為社會主義建設提供了堅實的物質基礎，在此條件下，社會主義教育取得了不斷的進步，教育水平在不斷的提高，素質教育成為教育的主要目標，音樂審美是新時期素質教育的主要內容之一。在新的時期培養中職學生音樂審美心理是教育水平不斷提高的具體要求。

2. 社會發展的外在要求

社會在不斷的進步發展，對于人才的要求在不斷地提高。中職學生作為社會發展的重要人才資源，在新的時期擔負著重要的責任。在此背景下，中職學生必須要全面提高個人素質，以此來適應社會發展的需求。音樂審美作為綜合素質的重要組成部分，在新的時期中職學生重視自身音樂審美心理的培養，是社會發展的外在要求。

3. 音樂教學發展的內在要求

新的時期課程改革不斷推進的過程中，教育出現了許多新的教學方法和教學理念，音樂教學也是如此，新理念新方法的不斷使用，使音樂課堂的教學質量和教學效率不斷提高。在此背景下，對學生的要求不斷提高，不僅要求學生掌握音樂教學相關的知識，還有學生具備一定的音樂審美能力。因此中職生音樂審美心理的培養是音樂教學發展的內在要求。

二、 多元音樂文化視野下培養中職生音樂審美心理的具體策略

新時期多元音樂文化發展的背景下，培養中職生音樂審美心理成為音樂教學工作的重點內容。我認為新時期多元音樂文化視野下培養中職生音樂審美心理的具體策略可以從以下幾個方面入手：

1. 加大宣傳力度，提高思想重視程度

新思想的推廣，必須要做大量的宣傳工作。在音樂教學中培養學生的審美心理是一種新的嘗試。我認為學校相關部門也要做好宣傳教育工作，通過大量的宣傳教育工作，使教師和學生對音樂審美心理有更全面的認識，從而在教師和學生之間產生共鳴，達成共識，不斷地實現教師學生的交流和合作。在新的時期充分使用新的媒體設備，利用學生的黑板報、廣播等等工具，對相關的音樂審美知識進行宣傳，此外還可以舉辦多種形式的演講、朗誦等比賽活動，使教師和學生可以充分認識到音樂審美的重要性，而且不斷提高重視程度，使其全身心的參與其中。

2. 轉變教學理念，使用新的教學方法

新時期教育在不斷地發展，在此過程中課程改革也在不斷的推進，在此背景下，音樂教學之中出現了許多新的教學方法和教學理念。教師要在教學的過程中改變傳統的教學理念，使用新時期教育所倡導的新理念新方法，從而使得音樂課堂煥然一新。同時教師要使用新時期的新方法進行教學，比如說合作教學法，教師在音樂教學的過程中可以充分利用這一方法，將全班學生按照男女比例、思維活躍程度、成績好壞進行分組，每個組內部要建立明確的分工，使每個學生都可以充分參與到教學之中。教師在講課的過程中要將一些審美心理相關知識貫穿進去，讓學生在潛移默化中接受新的理念，從而在教學的過程中對學生產生深遠持久的影響。

3. 積極轉換角色，努力提升個人素質

新時期教學發生了巨大的變革，在教學過程中教師和學生之間的角色地位發生了巨大的轉變。教師成為教學的引導者，在教學中發揮著引導作用。學生成為教學的主體，是教學的主人。在新的時期中職音樂教學的過程中，教師要積極轉變角色，在新的時期不斷實現角色的轉換。教師要將課堂交給學生，自己在教學的過程中發揮引導作用，不斷引導學生掌握正確的方法，讓學生在學習的道路上少走彎路，以較高的效率提高自身音樂審美素質。同時教師要嚴格要求自己，在新的時期不斷參與學校組織的各種形式的培訓活動，努力提高自身專業素質，此外教師還要樹立終身學習觀念，不斷擴寬自身知識面，提高個人綜合素質，努力適應新時期的教學新角色。

4. 主動參與教學，充分發揮主體作用

學生是教學活動的重要參與者，是教學主要服務的對象，在課程改革的背景下，學生逐漸成為教學的主人，在教學匯總發揮著主體作用。在中職音樂教學中也是如此，學校要引導學生樹立參與音樂學習的興趣，在不斷學習的過程中逐漸培養自身的音樂審美素養。學生自身要充分認識到新時期自身角色地位的轉變，在新的時期積極主動的參與到音樂教學之中，努力適應新時期教學的新要求，積極培養自身的音樂審美心理，不斷提高個人的音樂審美水平和素養，適應社會發展的新要求。在此過程中需要學生不斷樹立正確的思想態度，改變之前的消極態度，掌握正確的學習方法，改變之前錯誤低效的方法，不斷提高學習音樂的質量和效率。

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