細胞分裂圖像和曲線常見題型在高中生物的解析

摘 要：在高中生物課當中，“細胞分裂”的內容是最具有難度的，而且也是高考的必考內容，特別是有關分裂圖像與曲線常見題型最為常見。因此相關教育工作者一定要重視這方面的教育工作，這樣才能夠讓學生全面地掌握相關內容，從而為高考做好充分的準備。

關鍵詞：細胞分裂圖像；高中生物；解析

細胞分裂圖像和曲線常見題型是高中生物的重要教學內容，在山東、天津等理綜卷當中都出現了類似的題型，因此這很大程度地引起了相關教育工作者和學生的重視。為了可以讓學生更加系統地了解有關的知識，我們下面就來對常見的題型進行一下講解。

一、 正確識別有絲分裂各時期的分裂圖像及染色體的行為

要對動植物細胞有絲分裂的經過有一個系統的了解，這樣才可以充分地掌握所有時期的細胞分裂圖的情況。

1. 中心體在動植物細胞中，均屬于比較特別的細胞器，所以在制作圖的過程中，必須要將中心體體現出來，不過高等植物細胞則沒有中心體。

2. 動物細胞在分裂到最后階段的時候，細胞的中間部分會往里凹陷，這樣就會分裂成兩個子細胞。而植物細胞則會在中央赤道板的地方構成細胞板，而細胞板會往周圍進行擴散，此后便會構成細胞壁，這樣的話，一個細胞就會分裂為兩個子細胞。

3. 制作動植物細胞有絲分裂后期圖的時候，要從三個方面進行：（1）不要將移動兩極所具有的染色體的方位對調，而合理的方位則為中央位置應該是染色體臂，讓兩極更接近于著絲點，而之所以這樣做，主要是因為在著絲點運動被紡錘絲所牽引的情況下，染色體會被阻力所影響；（2）所對應的染色體，無論是在形態還是顏色等方面都要形成一致，這樣做主要是因為兩個處于分離狀態的子染色體，是在著絲點分裂的情況下所構成的，而兩個染色單體通常被稱作為姐妹染色單體，是染色體復制后所形成的；（3）在生物界中，很多的生物都屬于二倍體，所以一般情況下，在細胞的兩極里都具有成對狀態的同源染色體。

例1 學生在觀測一個二倍體植物根尖細胞有絲分裂后，需要制作染色體行為簡圖，那么應如何正確地進行制作呢？

解析：首先，如果是二倍體生物的話，那么往兩端移動的所有染色體則要形成成對的同源染色體，而且至少要讓兩條染色體的形態保持一致，同時還要讓一個保持空心狀態，而另一個保持實心狀態；同時，不能夠把染色體臂往相反的方向畫。因為染色體的著絲點會被紡錘絲往兩極進行牽引，那么染色體就會因為阻力的影響而和運動呈反向的狀態；另外，因為著絲點分裂所構成的兩條染色體是相同的。在細胞分裂的過程中，所有的染色體在經過復制以后，構成了兩個一模一樣的染色單體，并都是相同的著絲點所連接。而在分裂期的末期，因為著絲點會分成兩個部分，而且兩個染色單體也要分離，造成其會往細胞兩端進行移動，因此著絲點所一分為二以后所構成的兩條染色體，在形態、顏色等方面會相同。而學生根據這些內容，就能夠制作出正確的染色體行為簡圖。

二、 正確區分精子與卵細胞的形成過程

在減數分裂形成精子和卵細胞期間，兩者則不但有相同之處，同時也存在明顯的差別。不同點在于：（1）前者在細胞分裂的后期，細胞質分裂均勻，

而后者在細胞質分裂的時候會產生不均勻的情況；（2）精細胞再經過變形后形成精子，變形的過程不屬于減數分裂；

卵細胞形成無變形階段。而相同點在于：在分裂期間，染色體的行為和染色體、DNA的數量變化相同。

通過上面的介紹就能夠了解：區分精子和卵細胞的形成，所依照的主要條件為細胞質是不是可以形成均等分裂的狀態。不管是減數第一次分裂，或者是第二次分裂，要是細胞質出現分裂不平均的情況，那么就必定是卵細胞的形成過程；要是減數第一次分裂后期細胞質分裂得較為平均，那么則必定是精子的形成過程。不過要值得關注的是，要是減數第二次分裂后期的分裂情況較為平均的話，那么則會是精子的形成過程或卵細胞形成中的第二極體的形成。而最為典型的分裂圖像主要有以下幾種，分別為初級卵母細胞、初級精母細胞、次級卵母細胞以及次級精母細胞或者第一極體。

例2 如果一種二倍體動物細胞分裂處于不同時期，那么屬于卵細胞形成過程的是哪一種？

解析：1. 如果二倍體動物細胞分裂是相同著絲點里的兩個姐妹染色體，那么紡錘絲會因為收縮而出現位移的情況，同時所有的極都會具有同源染色體，所以則屬于有絲分裂后期。2. 如果同源染色體出現分離情況，那么所有的染色體還是會具有姐妹染色單體，而這就屬于第一次分裂后期；此外，如果細胞質的分裂比較均勻的話，那么就表明肯定是精子在構成期間的減數第一次分裂后期。3. 如果只是兩條染色體，而不具有同源染色體，同時著絲點位于細胞當中的赤道板位置，那么則表明所處的時期是減數第二次分裂中期，如此一來，就可以代表次級精母細胞。

三、 結束語

通過以上內容我們能夠了解到，細胞分裂圖像和曲線常見題型是高中生物的重要教學內容，而想要做好這方面的教學工作，就一定要正確識別有絲分裂各時期的分裂圖像及染色體的行為，并正確區分精子與卵細胞的形成過程。因此在今后的工作中，相關教育工作者一定要制訂出完善的教學方案，從而進一步做好細胞分裂圖像和曲線常見題型的解析工作。

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作者簡介：徐琳，江蘇省南京市，南京大學附屬中學。endprint