新媒體環境下小學美術課程教育新趨向的探究

摘要：隨著教育改革的不斷深入，以及科學技術的不斷發展，社會各界對于基礎教育的方式和信息技術的應用給予了較大的關注，在小學美術的課程教育中加入新媒體輔助教學的形式，將能夠有效地促進學生的審美和創新能力增長。本文將對新媒體環境下小學美術課程教育的新趨向以及教學措施進行分析。

關鍵詞：新媒體環境；小學美術；課程教育；新趨向

引言

隨著科學技術的不斷發展，信息技術水平逐漸提高，社會中的各行各業都加強自身與新型信息技術的結合，從而實現壯大與發展。作為基礎教育中的小學美術學科也不例外，應積極加強自身與多媒體信息技術的融合，不斷完善小學美術課程教育體系，培養學生的學習興趣，使美術課堂向多樣化、多元化的趨勢發展。

一、 新媒體環境下小學美術課程教育的新趨向

在當前信息技術水平不斷提高，新媒體發展十分迅速的背景下，小學美術課程教育也有許多新的趨向，主要包括以下幾方面內容。

（一） 教育更加注重互動性和趣味性

我國以往的小學美術教育中經常采用硬性教育的形式，教師負責講授，學生被動的接受，長此以往，學生對于美術學科的學習積極性極大的降低，使美術課程教學效果受到了不利影響。根據相關調查發現，在小學美術課程中采用與新媒體技術相結合的方式，將能夠促進教學形式和課程結構等方面的更新，這樣的課堂更加能夠獲得學生們的喜愛。在新媒體環境下的小學美術老師，在課程中更加注重與學生之間的互動和交流，利用新媒體技術進行教學，給以往枯燥的課堂增添了一味“調味劑”，從而使課堂的趣味性增強，學生更加踴躍的進入到課堂學習當中。

（二） 教學模式更加注重與網絡的結合

新媒體環境下的教學模式也發生了重大轉變，隨著網絡技術的不斷發展和推廣，小學美術課堂不再受到時間和空間的制約，學校和教師將小學美術課堂的校內教學與校外活動聯系起來，給學生更加廣闊的學習環境，這樣做能夠極大地促進學生小學美術水平的提升。此外，在教學模式中更加注重與網絡技術的結合，學生可以在網絡中發表自己的作品，也可以在同學間互相展示，加強了學生間的互動與交流，從而使學生們能夠互相取長補短，增強自信心。同時，新媒體時代下的小學生，其思維能力能夠得到充分的發揮。例如，在網絡中采用信息技術將作品進行3D化，以此來讓作品更加的生動、有活力，對小學生審美水平的提高有顯著的促進作用。

（三） 教學創新更加的與時俱進

隨著社會經濟的迅猛發展，社會對人才的需求量逐漸增加，當今社會所需要的人才是綜合性強的全方位人才，因此學校為了迎合當今時代的需求，也應注重對學生的全面性培養。在新媒體環境下的小學美術課堂中，將為學生提供一個輕松愉悅的學習環境，使學生能夠積極主動的參與到美術的學習當中。此外，教學創新中更加注重與時俱進，與當前時代發展的潮流相適應，更加側重于教學的先進性和全面性，在具體的教學過程中，教師應積極利用攝影、動畫等資源來建立與課程相匹配的教學情境，提升學生的情趣與創造能力，讓小學美術的課堂更加豐富多彩。

二、 新媒體環境下小學美術教師的教學措施

（一） 活躍課堂氣氛，提升學生學習興趣

常言道“興趣是學生最好的老師”。小學生處于特殊的年齡階段，對周圍的事物都十分的好奇，尤其是在學習美術的時候，通常對于此種新鮮事物不知要如何開始，這時小學美術教師應積極運用多媒體軟件，將繪畫的流程直觀地展現給學生，這樣做將能夠幫助學生更好的理解繪畫步驟，同時也能夠加強記憶，提升學生的學習興趣，使學生們能夠積極主動的參與到美術學習當中。此外，新媒體的應用將能夠促進美術課堂的輕松和諧，教師根據小學生的學習興趣來設置教學情境，并對教學方法進行創新，使學生能夠充分的融入課堂，從而有效的提升學生的美術水平以及教師的教學成果。例如，教師根據教材內容進行情境的設置，教師引導學生對不同的人物特征進行分析，使學生能夠在不斷的模仿和聯系中培養自身的獨立學習和思考的能力，同時也促進了師生之間溝通與交流。

（二） 融入新媒體教學，豐富課堂內容

在以往傳統的教學模式中，教師在課前需要先進行備課，而在新媒體環境下，教師也同樣需要做足課前準備，采用制作新媒體教學課件的形式，豐富課堂學習內容，促進學生學到更加豐富的知識。但是，值得注意的一點是教師在教學過程中不能過度的依賴新媒體，要針對課堂狀況和教學內容合理地使用新媒體設備，在運用的過程中，要注意畫面的質量，其配音不能過于夸張，從而使新媒體在小學美術課堂中的應用發揮到極致。

例如，教師可以將事先制作好的課件傳遞到學生的電腦中，讓學生按照電腦中顯示的內容和步驟進行繪制，在學生具有較強學習興趣的情況下，教師可以幫助學生更好的掌握繪畫技巧，使學生能夠進行自動學習和練習，當學生在繪制的過程中出現問題時，教師應對其提出的問題進行引導，使學生在教師的指點下自己動腦解決問題，從而培養學生的獨立思考能力，在問題解決后學生將會獲得極大的成就感，使其對美術學科的學習更加熱愛。

結束語

隨著新課改的不斷推進，國家教育界對基礎教育的關注度逐漸提高，小學美術教師在新媒體的環境下應積極利用新型教學設備培養學生的美術能力以及創造能力，使學生能夠符合當今社會的需求，具有較強的創新和探索能力，成為綜合型的人才。

參考文獻：

[1] 尹莉.新媒體環境下小學美術課程教育新趨向的探究[D].南京師范大學，2014.

[2] 姜宏.淺談基于新媒體環境的小學美術課程教育新趨向[J].美與時代（中），2015，07：72-73.

作者簡介：陳石忠，福建省福鼎市桐南小學。endprint