高中物理教學中科學素養的培養策略

摘要：隨著中國科學水平的提高，科學素養的培育在高中教育中也越來越受到重視。擁有良好的科學素養對學生今后的學習、工作都會有很大的幫助。物理學作為一門自然科學，具有較高的邏輯性與嚴謹性，而這正是科學素養所必需的。因此在高中物理教學中培育科學素養十分合適。本文主要探討了在高中物理教學中對學生科學素養的培育時會出現的策略方法。

關鍵詞：物理教學；科學素養；培養策略

一、 科學素養的涵義及其重要性

具有科學素養有三個要求。一是對科學知識的了解，二是對科學研究過程方法的了解，三是對科學技術對社會和個人產生的影響力的了解。我國國民目前的科學素養較以往已經有了很大的提高，但總體來說距發達國家還有很大差距，在最新的公眾科學素養調查中，中國的國民公眾素養只有6.20%，盡管已經進步顯著，距美日差別還是很大?？茖W技術的發展推動著生產技術、經濟等多方面的發展，而良好的公眾科學素養是一個國家科學技術快速發展的基礎，因此，我們可以說國家的國民科學素養很大程度上影響著該國家的綜合國力。

二、 物理教學中科學素養培育的優勢

物理學是一門自然科學，它具有嚴謹、精密、具有方法論及邏輯性的特點。在物理學的學習中學生會接觸到大量定理及公式，這些公式及定理相互之間都有邏輯上的聯系，這鍛煉了學生的邏輯思維能力及推導能力。同時學生在學習新內容時，會因為定理之間的關聯進行類比分析，這又鍛煉了其解決新問題的能力。同時，物理學有著嚴謹精確的數據計算，這在平時的練習、考查中都會很容易對學生的能力優勢及欠缺作出判斷。物理學的適用性極廣，融入到生活中的方方面面，很容易引起學生的學習興趣，調動學生的自主性。最后，物理學有著實驗與理論相結合的特點，有助于學生了解科學研究的過程方法。

三、 高中物理教學中科學素養的培養方法

（一） 改善教學觀念

在現今的教學中，教師更為注意的是學生對知識點以及公式的掌握及使用，這樣才能使學生更容易通過高考，而對學生對物理知識的探索及應用方面較為輕視。這就導致了學生掌握的是如何考試如何答題的能力而不是邏輯思維、探究實驗的能力，這種教學對學生科學素養的培育成果是很低的。而一些家長甚至學生自己也同意這種觀點。因為在他們看來只有能用來通過考試的知識才是有用的。因此，要改善這種現象就必須對教學的觀念作出改善。教師與課本不應成為一種權威，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。而科學的發展需要的正是這些能力。在教學課堂上，教師不能只注意傳授應對考試的方法與手段，而要更有針對性，通過各種方式提升學生的知識水平及學習能力。例如設置小組學習、公開課、實驗實習等課程，創建良好且適合的學習環境，將學生的日常生活與物理現象聯系到一起，調動學生的學習熱情。

（二） 培養學生動手實驗的能力

物理是一門實驗的課程，而科學素養也需要對科學實驗的過程方法有一定的了解。因此在教學過程中，教師不應該只是對知識點進行講解或是只演示一下實驗，這樣學生只是看了一遍，沒有形成深刻的印象很容易就被遺忘。因此在教學過程中，應該注重培養學生自身的實驗能力，從設計實驗、器材安裝到得出結論、結果分析都可以由學生自行完成，教師和學生一起設計實驗、完成實驗。這樣一次實驗結束，學生的知識水平、動手能力、團隊合作能力都得到了提升，對原理的記憶也更加深刻。

（三） 運用多媒體教學培養學生科學素養

在傳統的教學中，教師所使用的設備無非教材、黑板等。而對于物理學科來說，一些問題的情境十分抽象，光靠學生的想象或教師畫圖很難完全理解。而現今由于科學技術的快速發展，多媒體教學設備已經十分豐富，在教學的各種方面都會帶來很大幫助。同時，使用多媒體教學設備更容易吸引學生的學習興趣，有助于提升學生的學習效率。

（四） 挖掘學生興趣

興趣是最好的老師。學生對物理產生興趣，學習效率會得到顯著的提升，也有助于學生對教材外的科學知識進行了解。而學生對物理失去興趣，連課堂都不會關注更別說科學素養的培育了。因此在課堂教學中，教師應該保持一個活躍課堂的氛圍而不能只是枯燥地講解。在課堂外可以舉辦講座、知識競賽等方式加強學生對課外知識的了解及興趣，拓廣學生的知識面。同時，教師可以鼓勵學生對最新的物理研究成果進行關注，通過雜志、新聞、網絡等方式進行了解。

四、 總結

現如今的國際競爭越來越表現在水平與技術實力的競爭，而這種競爭歸根到底還是國民科學素質的競爭。高中時期是學生接受知識、培養能力最合適的時期之一，是國家的人才儲備，在高中教學中加強對學生科學素養的培育至關重要。同時，還需要的是將這種培育普及下去而不只是個別優秀教師的個人能力所形成的個例，在教材、考試中都可以加入相應的內容，將實驗能力作為最終考核的一部分。對教師的考評中，學生的平均科學素養也該占據重要的地位。高中物理教學中科學素養的培育需要師生的共同努力。

參考文獻：

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作者簡介：

張鑫，吉林省梅河口市，吉林省梅河口市第五中學。endprint