在中學化學教學中實踐探究性學習

摘要：在當前中學教育教學階段，中學化學是屬于十分重要的一門科學，在學生學習化學能力及綜合能力的培養方面，均發揮著十分重要的作用。在當前中學化學教學過程中，為使課堂教學效果及學生學習效果得以有效提升，可以適當運用探究性學習方法。本文就中學化學教學中探究性學習相關內容進行分析，以更好地促進化學教學水平的提高。

關鍵詞：中學化學；探究性學習；應用

在當前中學化學教學過程中，傳統教學方法已經無法適應實際課堂教學的需求，因而應當積極探索并應用新型教學方法，引導學生應用高效方法進行學習。由于中學化學學科具有較強探究性特點，因而在實際教學中可對“探究性學習”這一方法加以運用，從而使學生更好地學習化學知識，也能對學生進行更好的培養。所以，中學化學教師應當對該方法進行充分認識，并對其合理應用，以提升化學教學效果，同時提高學生的學習效率，使化學教學得以更好地發展。

一、 中學化學教學中探究性學習方法的特點

首先，探究性學習方法具有“開放性”特點。對于探究性學習而言，其在實際應用過程中表現出的十分明顯的一個特點，就是具有開放性。其開放性主要體現在兩個方面，即時間開放性與空間開放性。時間開放性，是指對于學生進行探究的相關化學問題，并不要求其必須在規定的時間內解決，如果在課堂內學生無法解決，也可在課外利用課余時間完成；空間開放性，是指學生進行探究過程中，并不對其探究空間具體要求，學生可以在課堂上探究，也可以在實驗室內探究，同時還可以在課外探究。

其次，探究性學習方法具有“問題性”特點。在探究性學習過程中，教師引導學生對相關問題進行探究，學生需要自己動手將相關探究性問題解決，在這一過程中，學生需要對問題進行積極主動思考，通過不同方式尋找解決問題的答案，最終得到解決問題的辦法。在這一過程中，學生需要自己動手，查閱相關資料或者尋找其他同學幫助，因而探究性學習方式具有明顯的問題性特點。

再次，探究性學習方法具有主體性特點。對于探究性學習而言，其與傳統學習方式存在很大差別，學生需要積極主動地對相關問題進行探究，教師在教學中只起到引導學生的作用，因而可使以往教學中教師占主體地位的現狀得以改變，使學生主體性得以較好體現。學生通過相互合作探究，能夠在課堂教學中占據主體地位，這一點也是當前教學的必然要求，同時也能夠對學生各個方面能力進行綜合培養。

二、 中學化學教學中探究性學習的實踐途徑及策略

（一） 通過創設情景激發學生探究興趣

在中學化學實際教學過程中，為能夠使探究性學習得以較好實現，首要任務就是激發學生的探究興趣，在此基礎上才能夠保證學生積極主動地進行探究，最終也才能夠使探究性學習取得理想的效果。在實際教學過程中，為能夠有效激發學生的探究興趣，可選擇創設情景的方法，使學生在具體情景中進行問題探究，激發學生的探究興趣，為探究性學習更好地開展奠定理想的基礎條件。在創設探究情景方面，教師可選擇創設具體的生活情景，這些生活情景往往與學生密切相關，使學生們能夠更好地感受，達到使其更加主動進行問題探究的目的。比如，在鐵的銹蝕這一內容進行教學過程中，教師可列舉日常生活中比較常見的關于鐵生銹的情景，引導學生探究這些現象，從而可有效提升學生的主動性及積極性，有效激發其探究興趣。

（二） 引導學生自主探究

在探究性學習實踐過程中，除激發學生探究興趣之外，教師還應當對學生進行引導，使其能夠進行自主探究，在此基礎上使學生將化學知識更好地掌握，化學知識水平得以提升。在實際課堂教學過程中，教師在提出探究問題之后，應當對學生進行合理分組，可使學生通過自愿結合形式分為不同探究小組，然后給小組分配探究任務，不同小組依據相關探究任務進行自主探究，也可通過小組之間相互協作，最終得到探究結果。在小組探究過程中，應當注意對學生進行合理引導，并且要注意觀察學生的探究情況，對于學生無法解決的問題，應當給予一定幫助，但是應當注意不可對學生過多干預，否則將會對學生自主性探究學習產生影響，最終也會影響學生自主探究能力，導致自主探究性學習失去其應有意義，在實際課堂教學中應當對這一點加強注意。

（三） 強化學生探究實踐訓練

在中學化學實際課堂教學過程中，為能夠較好地實踐探究性學習，另外比較重要的一點就是應當對學生加強探究實踐訓練，通過訓練使學生探究能力得以提升，從而使其在今后學習過程中對相關問題進行更好的探究，使其自主學習能力得以有效提高。在實際教學過程中，教師應當科學合理地選擇探究性題目對學生進行實踐訓練，使學生對這些探究性內容進行合理探究，鍛煉自身探究能力。比如，在中學化學課堂教學過程中，教師可以盡量多地設計探究性化學實驗，使學生在具體實驗過程中進行探究訓練，從而使學生逐漸形成探究意識，也就能夠使其在今后的學習中做到積極主動探究。另外，教師還應當積極鼓勵學生在日常生活中認真觀察，對于日常生活中相關化學現象，能夠運用所學化學知識進行探究，從而解決實際生活中的一些問題，同時也訓練了自身的探究能力。

三、 結語

在當前中學化學教學過程中，為能夠使學生更好地學習化學知識，提升他們的學習能力，加強實踐探究性學習已經成為一種十分重要的方法及途徑。所以，在實際教學過程中，中學化學教師應當在充分認識探究性教學重要性的基礎上，以有效的方法及途徑實踐探究性學習，從而使學生的學習能力及學習效率得以提升，促使其更好發展。

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作者簡介：馮興軍，中學一級教師，福建省龍巖市長汀縣龍山中學。endprint