幼兒教學與民間游戲的巧妙結合

羅愛玉??

摘要：民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動，主要流行于少年兒童之中。有些游戲項目在發展中逐漸完備，最后形成了競技項目或雜技藝術。民間游戲是中國傳統文化的重要組成部分，具有極高的教育價值。在幼兒的身心發展、智力發展與社會性發展中起著重要的作用。

關鍵詞：幼兒教育；傳統文化；民間游戲

游戲在幼兒教育中屬于重要的一環，尤其隨著新課改對義務教育以及與之相關的幼兒教育、高等教育的影響加深，游戲教學已經作為一種在幼兒園教學中行之有效的方法而存在。“游戲教學”在對幼兒的智力、行動力與行為的發展影響上越來越明顯，但幼兒常常對教學中一些固有的“簡單游戲”感到厭煩，這也是幼兒的天性，教師應在原有基礎上對教學類游戲進行改動，與兒童喜歡的民間游戲進行結合，既能調動幼兒的主動性、傳承民族傳統文化，也能提高幼兒的創新能力。

一、 民間游戲與幼兒健康發育

民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動，主要流行于少年兒童之中。有些游戲項目在發展中逐漸完備，最后形成了競技項目或雜技藝術。民間游戲是中國傳統文化的重要組成部分，具有極高的教育價值。

民間游戲內容廣泛而豐富。其中有許多游戲能促進大肌肉發展，如發展跑、跳、鉆爬、平衡等動作。而幼兒期是兒童身體、動作、平衡力、速度、力量等等迅速發育的時期，適當的，有成年人監督指導的民間游戲對幼兒的各項發育都是有益而無害的。

利用民間游戲的隨意特點，幼兒園中隨處皆可以進行民間游戲，如跳皮筋、踢毽子、打陀螺等。“老鷹捉小雞”這類游戲能夠實現小范圍內四散追逐跑的目的，可以由教師扮演老鷹形象，既可保證游戲的規則不破，又可以時刻關注幼兒的安全問題。也可以由幼兒扮演老鷹，體驗追捕競爭的樂趣。且游戲形式生動有趣、簡單易學，加上經典的抓捕游戲緊張刺激，能夠完全激起幼兒對游戲的興趣。教師需耐心指導幼兒根據游戲規則進行游戲，在游戲過程中享受游戲帶給自己精神上的滿足，同時又對幼兒身體各項機能發展起著明顯有效的推進作用。

另外，幼兒園內地上用各色涂料繪畫出的各種圖案——房子、方塊、原點等等，方便幼兒隨時玩各種游戲，如“跳房子”。幼兒可以自由結伴、自定規則，與同學盡情享受游戲樂趣，還可以增強身體協調能力，更讓幼兒有了對規則的新認識——可以自定規則，無需由“領導者”（老師、家長等）制定規則。

二、 民間游戲與幼兒社會認知

大部分民間游戲都帶有兒歌，兒歌中大多數包含或關于一些社會自然知識，有些甚至包括社會交際道理，在游戲期間教幼兒背誦或朗誦兒歌都可以潛移默化地給幼兒上一節社會課。如方言兒歌《荷花荷花幾時開》：荷花荷花幾時開，一月不開二月開；荷花荷花幾時開，二月不開三月開；荷花荷花幾時開，三月不開四月開；荷花荷花幾時開，四月不開五月開；荷花荷花幾時開，六月荷花全部開。既傳授了荷花的知識，又能讓幼兒學習傳統的家鄉方言，正確傳播傳統文化的魅力。

民間游戲的過程也是幼兒學習知識、認識生活、親近他人的過程。如游戲《抬花轎》，幼兒多人協作，由兩名幼兒交握雙手將另一名幼兒抬起，被抬起的幼兒戴上蓋頭，由同伴抬至終點處，并且在游戲過程中配合音樂。游戲中可以鍛煉幼兒的肢體力量與團結協作能力，在有趣的音樂中搭配游戲了解到傳統婚禮的禮儀，感受勞動的快樂和分工合作的樂趣。

同時，民間游戲的自由性決定了幼兒將在無壓力、心態自由的情況下進行游戲，幼兒可以自由地選擇玩伴、自由地策劃游戲的方式和規則。不受場地和材料的限制，自主結伴，自由動手操作。時間、地點、規則都由幼兒自主決定。而在一些如“小海螺”的游戲中，幼兒需要自己尋找游戲道具，規劃游戲內容，大大提高了幼兒的社會能力，激發幼兒興趣，在游戲中得到收獲的快樂，使幼兒的自我求知欲得到滿足，從而促進身心的共同發展。

三、 民間游戲與幼兒智力發展

通過民間游戲，可以讓幼兒對數學知識和科學知識產生濃厚的興趣，也容易激發幼兒對科學知識的求知欲和好奇心。需要教師針對幼兒的學習需求和年齡特征對游戲進行改編創造，選擇適合幼兒的游戲，從而更加有效地促進幼兒的智力發展。

訓練空間想象能力的游戲如剪紙、拼圖、七巧板等傳統民間游戲，能夠讓幼兒運用各種感官，動手的同時動腦思考，運用空間想象能力和思維有效地完成游戲。其想象能力和動手能力也得到充分的開發。

此外，許多我們認為簡單的運動民間游戲也有著數學知識。尤其在受幼兒歡迎的“踢毽子”和“跳繩”中，即使教師并無授意，幼兒也會不自覺地開始數數，能有效地培養幼兒的數字概念，甚至在分節比賽的過程中可以學到一些簡易的運算知識，促進幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和對數字的敏感度，為幼兒將來的科學學習打下基礎。

民間游戲對幼兒的教育影響是潛移默化深遠持久的，能夠推動幼兒身體健康發育，培養幼兒良好意志品質的形成，促進幼兒社會性的發展，提高幼兒的智力發展水平，更能夠傳播我國優秀的傳統文化，使幼兒從小樹立社會主義核心價值觀，為孩子為全面發展打下堅實的基礎，在玩耍中創新發展的同時也能夠繼承發展傳統文化，教師應在應用民間游戲的同時盡力推陳出新，革故鼎新，讓民間游戲在幼兒教育中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1] 王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].吉林省教育學院學報（上旬），2014，（08）：6-8.

[2] 沈艷鳳.幼兒園民間游戲節的實踐與思考[J].江蘇教育研究，2016，（17）：62-64.

作者簡介：羅愛玉，福建省龍巖市上杭縣臨城中心幼兒園。endprint