構建更加素質化的中職語文課堂

許豹??

摘要：打造素質化的中職語文課堂，能夠提升學生語文學習主動性，培養學生語文學習興趣，在知識的互動中不斷提升學生語文素養和履職競爭能力。教師應當著眼于教學環節的延伸與改進，將信息手段充分運用起來，強化專業能力訓練以及延伸教學空間，促進學生全面發展。

關鍵詞：中職語文；素質化教學；分析研究

中職語文課堂教學中，教師不僅要著眼于學生的知識掌握，還要強調能力培養，將語文教學與學生綜合素質提升，特別是未來適應社會的能力、崗位履職的競爭力等方面結合起來，打造更加生動的語文課堂，為學生的發展與成長創造良好條件。

一、 向前延伸教學環節，為素質化語文課堂夯實基礎

中職學生語文學習基礎參差不齊，僅僅局限于課堂的45分鐘，部分學生學習趕不上進度，有一定的壓力。特別是有些語文基礎較為薄弱的學生，需要在課前進行充分的準備，才能夠跟得上整體教學的節奏與步伐。針對學生語文學習的狀況，筆者將充分的課前預習作為重要環節，引導學生提前進行學習，從而為接下來的課堂教學奠定基礎。例如在《景泰藍的制作》教學之前，筆者要求學生進行了三個方面的自主學習，首先自行解決教材中的生字詞，讀通順課文；接下來對照思考題對教材內容進行初步理解，提煉出景泰藍制作工藝流程以及特點等方面要素，從整體上把握教材內容；最后對這一篇課文的寫作特點進行初步總結提煉，形成自己的思考成果，為課堂學習研究活動做好了充分的準備。經過這樣三個方面的提前預習，學生在語文學習中就擁有了較好的基礎，一些基礎性內容在課前得到了解決，學習的重點難點也篩選出來，留待課堂進行討論分析，課前準備的充分程度大為提升。

二、 運用現代信息設備，為素質化語文課堂豐富手段

一直以來，信息化手段在中職語文課堂教學中的運用效果，較之于普高語文教學相對較弱。一方面是因為中職語文教師對教改鉆研力度稍微欠缺，另一方面也和中職學校過于強調專業技能教學等方面環境因素有關。許多中職學生對語文學習提不起興趣，和教學的生動形象程度不足有關。將信息化教學手段的作用發揮出來，能夠為語文課堂教學補充大量的信息，將文字轉變為圖文并茂的形式，更加有利于學生學習理解，教學活躍程度得到顯著提升。例如在《神通廣大的納米材料》教學中，大多數學生對納米這一概念既熟悉又陌生，熟悉是因為生活中經常聽說這樣的詞匯，陌生是缺乏對納米技術的專門了解與研究。在教學中，筆者演示了科普短片《走近納米》，向學生系統介紹了納米技術的發展以及最新成果，從科技原理到生產生活中的運用，信息手段的演示幫助學生直觀形象地了解了納米技術，為接下來的課文理解奠定了良好基礎。

三、 優化課內教學流程，為素質化語文課堂提供支撐

中職語文課堂教學的核心是師生互動，教師和學生之間的角色定位，以及教學流程的安排，決定著課堂教學的素質化程度高低。筆者在教學中將教學流程優化作為重要抓手，打造更具活力和魅力的語文課堂，取得了顯著成效。在《假如生活欺騙了你》教學中，筆者將教學活動設計為教師啟發、學生思考、小組互動這樣的教學模式，專門提供了一組涵蓋要點難點的思考題：生活中一件令我傷心的往事給我什么感受，有何領悟，如何理解生活的欺騙，體現了詩人什么人生態度，詩歌給你什么啟發。這樣的一組思考題抓住了教學的重點，每一個問題都衍生出若干細小問題，讓學生在課堂學習中深入思考，并在小組成員的討論中進行了提煉與拔高，整個啟發引導與學生自主探究的過程，就是語文教學目標逐步達成的過程。筆者將過去教師灌輸教學模式轉變為學生小組討論、自主學習、合作探究的學習方式，突出學生的主體地位，讓學生在課堂學習中充分發揮主觀能動性，從而提升語文課堂的教學效果。

四、 強化專業能力訓練，為素質化語文課堂拓展內涵

中職學生中除了對口高考的之外，絕大多數都要走上社會就業。除了抓好專業課程學習之外，學生在語文學習中也要強化各種能力的訓練，將語文教學與增強未來就業競爭能力等方面結合起來，更好地體現語文教學的工具性和人文性特點。筆者在語文課堂教學中滲透了多種能力的訓練，拓展了中職語文課堂的內涵。例如，中職學生走上工作崗位之后，需要接觸到各種應用問題的寫作，包括通知、申請、總結、計劃等等，筆者在作文教學中堅持“1+X”的模式，“1”就是教材中要求訓練的作文類型，“X”就是各種實用性文體，要通過作文教學讓學生能寫各種文章，這也是未來崗位成才的一項重要技能。再比如，學生的口語表達能力非常重要，在將來工作中大有用處。筆者在課堂上多設置平臺、創造機會，鼓勵學生表達自己的觀點，談自己的體會，在口語表達中學會抓住重點、遣詞達意。除此之外，在語文課堂上還可以強化構思能力、分析能力等多種能力的訓練，將其滲透于語文教學環節之中，極大地提升了課堂教學的素質化程度。

五、 實施課內課外聯動，為素質化語文課堂延伸空間

中職學生擁有較為寬裕的課余時間，將其充分運用起來，實現語文課堂教學的延伸，對提高學生語文綜合素養以及豐富學生課余生活等方面，具有雙重功效。筆者在教學中，立足課堂教學需要，在課外開展系列拓展延伸活動，打造立體化的素質課堂。例如針對課堂教學中口語表達能力訓練強度不足的問題，筆者在課外專門進行了口語訓練鞏固，指導學生如何理清思路、突出重點，如何層層深入地表達意思，掌握表達的技巧。同時還幫助學生克服怯場心理，提高自信心等等，這樣的專項訓練鞏固實現了對課堂教學的延伸，共同提高了學生語文素養。再比如，針對學生朗讀能力、創作能力培養等方面需求，教師也可以在課外組織朗讀興趣小組、文學社團等，輔助課堂教學提高學生各方面的能力，打造更為寬泛的教學空間。

綜上所述，構建素質化的中職語文課堂事關學生成長成才，廣大語文教師應當立足教學實際，深入分析學生基礎與能力，不斷優化與改進教學活動，為學生的全面發展創造良好條件。

參考文獻：

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作者簡介：

許豹，江蘇省睢寧縣職業高級中學。endprint