基于學生核心素養培養的小學語文閱讀教學研究

摘 要：語文閱讀是小學語文教學當中非常重要的一個部分，是小學生應當具備的一種素質，也是一種能力。隨著新課程教學改革的推動，語文核心素養的概念被提出，其中閱讀教學就是培養核心素養的關鍵部分。筆者根據自己的工作經驗，從閱讀教學的角度出發，探討了相關的內容，希望能夠拋磚引玉，對大家有所幫助。

關鍵詞：核心素養；小學語文；閱讀

一、 引言

隨著社會的發展和進步，我國對教育的重視程度越來越高，特別是小學教育，每個家庭都不愿意孩子輸在起跑線上，對小學教育的要求非常高。在小學教育當中，語文的閱讀教學是關鍵，以此為角度，培養學生的核心素養成為了重要的問題。本文著眼于小學語文閱讀教學，分析了語文核心素養的相關內容，并給出了一定的建議。

二、 激發學生閱讀興趣來提高語文核心素養

俗話說：“興趣是最好的老師。”對于學生而言，只有產生了對閱讀的興趣，才能起到最好的教學效果。對于學生而言，閱讀不僅僅是一門課程，更是一種技能和一種素養，小學語文是學生踏入素質教育的第一課，也是他們接觸學習、了解學習，慢慢掌握學習方法的重要一課，教師要通過激發學生的學習興趣開始，讓他們明白閱讀的重要性，而小學生大都處于6-13歲的階段，這個階段的學生好奇心和想象力非常強，教師可以抓住他們的這個特點，激發他們的閱讀積極性。比如說，小學階段的孩子們對于故事的興趣是非常大的，教師可以以一些成語故事和諺語故事為切入點，激發學生的閱讀興趣。例如，龜兔賽跑的故事就是一個既有趣，又有意義的故事，通過對故事的閱讀，一方面學生覺得非常富有童趣，適合他們進行閱讀，另一方面，通過龜兔賽跑的故事，可以對學生起到一定的教育作用，讓他們在今后的生活和學習當中，不管做什么事情，都要穩扎穩打，切不可輕視對手，而導致失敗。通過這些有趣的故事，可以最大程度地激發學生的閱讀興趣，從而潛移默化地提高了學生對閱讀教學的積極性，這是學生語文核心素養當中非常重要的一個方面，慢慢地，學生會通過興趣，而養成閱讀的習慣，進而在閱讀中他們能夠獲取更多的知識和能力，這樣，對于他們今后的學習和生活都是非常有幫助的。所以說，在小學語文閱讀教學中，應當以激趣為先，快樂第一，習慣為重，培養學生樂學的核心素養和素質。

三、 采用多樣的教學方法豐富的教學內容

隨著新課程教學改革的推動，小學語文的教學內容逐步地豐富了起來，教師也在使用非常多樣的教學方法展開教學，在這個前提下，學生的綜合素質有了非常大的提高。目前，在小學閱讀教學里，比較常用的教學方法包括問題式教學法、小組合作學習法等等，問題式教學法，顧名思義，就是利用問題的形式來調動起學生對于閱讀的興趣，深入閱讀的內容來尋找問題的答案，這樣，對于他們教學的開展是非常有幫助的。其次，是小組合作學習的方法，這是培養學生團結協作能力的一個有效的方法，也是學生核心素養的一個重要內容，像學生在閱讀古詩詞的時候，就可以結合使用問題式教學法和小組合作學習法來幫助教學。例如，唐代詩人李紳的《憫農》是小學時代必須要閱讀和學習的一首詩，教師可以從一個問題引入，我們為什么要愛護糧食，節約糧食？學生就會想這個問題，然后深入到詩詞當中，找尋答案。最后，教師可以將學生分為幾個小組，每個小組探討他們得到的答案，在同學們的思維碰撞當中，學生們學到了知識，也明白了道理，這對于他們的學習是非常有幫助的。除了多種有效的教學方法以外，目前，在小學語文教學當中，可用的閱讀內容是非常多的，現代文閱讀、古文閱讀，甚至簡單的英文閱讀，都是可以使用的，所以說，在眾多的教學內容當中，教師要做好篩選，提高教學水平和能力。

四、 語文核心素養的教學要把課內閱讀和課外閱讀充分的結合起來

要在小學語文教學當中提高核心素養，我們首要一點就是要弄清楚語文的核心素養是什么？所謂語文的學科核心素養主要指的是通過語文的教學，讓學生掌握出色的語言學習、分析和使用能力，讓學生學會足夠的語文知識，在日常的生活、工作和學習當中更好的運用語文。而閱讀教學恰恰就是培養學生核心素養的一個重要方式，我們在教學的過程當中，要把課內閱讀和課外閱讀充分的結合起來，才能更好的幫助教學工作的開展。長期以來，小學閱讀教學大多僅限于教科書內所編課文的教學，而對所編課文的教學又主要指向于對課文內容的講解、篇章結構的分析、語法知識的傳授、結論性知識的灌輸、應試技能的訓練等。這種閱讀教學模式，不僅費時低效、致使閱讀教學質量長期徘徊不前，更為突出的問題是造成學生閱讀量小、積累不足、底蘊不深、文化單薄、素養不高，教師要在課外閱讀內容當中尋找一些有意義的內容讓學生進行閱讀，這樣才能夠拓寬學生的知識面，提高他們的語文核心素養。

五、 結語

學生的核心素養是小學語文教學中應當重點把握的內容，近年來，小學語文閱讀教學水平有了很大的提高，運用多種方法，利用豐富的內容，激發了學生的閱讀興趣，提高了閱讀能力，對于他們未來的發展是非常有幫助的。

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作者簡介：李金玉，江蘇省宿遷市泗陽縣盧集鎮中心小學。endprint