現代教育技術在中學語文教學中的應用及發展

摘 要：本文以現代教育技術在中學語文教學中的應用及發展為話題，對現代教育技術在中學語文教學中的應用及發展做出一些闡述和談論，提出幾點思考和探索意見，希望可以為我國語文教育事業發展做出一點點的幫助和貢獻。

關鍵詞：現代教育技術；教育；語文教育

隨著科技日新月異的發展，電子信息技術的不斷普及讓人們生活的方方面面都有了改變。教育行業也不例外，如今現代教育技術在中學語文教學當中的普及率已經越來越高，并且在實際的實踐當中取得了喜人的教育成果，對我國的教育產業進步做出了巨大的發展。為了能讓現代教育信息技術更好的服務于中學語文教學，改善當下教育中存在的一些問題和現狀，本文對此作出闡述和討論分析，希望能為我國相關的中學語文教育工作者的工作提供參考和幫助。

一、 在中學語文教學當中采用現代教育信息技術的意義

根據弗洛伊德的心理學研究表明，人類動機中最現實和積極的因素是對于認知的情緒，在好奇心和感興趣這種內心情緒引導下的狀態中學習知識，往往會被快速而堅定地掌握?，F代教育技術就是學生眼中的新鮮事物，通過在中學語文教學過程中利用現代教育技術課件，實質上是對學生的新鮮感刺激，目的是誘導學生對不同的新刺激的反思。通過利用現代教育技術，能夠通過創新的教學手段來刺激學生的學習興趣。

在傳統的中學語文教學當中，教師只能通過口述和文字來將抽象的語文知識傳授給學生，即使使用一些圖案來幫助學生去理解，但教育的質量和成果仍然不好，并且會浪費大量的時間。而通過現代教育技術可以使用多媒體、三維空間等形式，全面分析中學語文教學中的難點，將難點變易點，使無形的知識變得生動，直觀地提高學生的學習效率和教學質量。比如說，許多課文有翻拍的影視作品，教師可以剪切下來播放給學生看，讓學生更直觀地理解文字背后的感情。

而在信息技術如此普及的今天，教學模式與時俱進，讓受教育的學生也能與時俱進，在時代的潮流中生活發展，以適應他們將來要面對更科技化的社會。同時有句俗話說：“興趣是學生最好的老師。”在如今的中學生校園教育當中，學生都是00后的孩子，他們生活在現代科技日益發達的環境當中，對于科技的依賴和青睞度都很高。通過現代教育信息技術在中學生教學的應用，可以讓枯燥的課堂變得五彩繽紛起來，教學環境更生動，增強中學生的想象力，對提升教學質量和教學效率大有幫助。

二、 中學語文教學當中采用現代教育信息技術的建議

1. 因地適宜、因材施教

根據學生的實際情況，合理使用現代教育技術選擇適當的教學內容，然后滿足學生的心理特征和認知，動員學生的積極性，發揮出現代教育技術的優點。現代信息技術的編制與選擇過程中，教師應根據實際的教學目標和學生群體年齡特以及教學內容，因地適宜、因材施教的認真研究現代教育技術在中學語文教學中運用的最佳辦法。同時做好教師指導和組織的作用，同時隨著科技水平和教育事業知識更新和教學改革的發展，中學語文教師也應該努力提高個人知識水平，學習使用現代教育技術，與時代一同進步。

2. 把握好現代教育技術和中學語文教學的主次關系

首先，教師應該認識到現代教育技術是中學語文教育的輔助工具，需要教師去掌握好中學語文教學與現代教育技術在教學過程中的比例，如何把握現代教育技術與傳統教學之間的比例關系非常重要。雖然現代教育技術為中學語文教育做出了很大的幫助，但語文課程有其特殊性，必須由學生去思考、去感悟才能做到理解。傳統的文字+圖片+視頻的現代教育技術雖然看上去十分花哨，而且直觀性強，但到底能不能被學生掌握，還是要看具體情況。因此教師應該把握好具體的學生學習進度，不能盲目地使用現代教育技術。

3. 靈活使用現代教育技術，不能照本宣科

現代教育技術作為一種新技術來到了中學語文教學當中，為當下的中學語文教學事業做出了很大的發展。但中學語文教育工作者仍然應該對現代教育技術的運用有一個合理的認知。提高教學質效率和教學質量的前提是教師能夠根據不同的內容組織不同的教學活動，明白自己應該何時對學生進行解釋，使用現代教育技術。不能像是“機器”一樣，不懂得變通，只知道照本宣科。所以看來，現代教育技術在中學語文教學當中的應用，還需要教師不斷地提高個人知識水平。

三、 中學語文教育當中關于現代信息教育的思考

如今，中學語文教育工作者已經認識到了現代教育技術在中學語文教育當中的重要地位。但隨著現代教育技術在中學語文中的使用，也開始不斷暴露一些問題。

首先是關于教師大量的使用現代教育技術的問題，很多教師認為只要把做的課件播放給學生看了，學生看完了，授課目的就達到了，課堂中大量使用現代教育技術，根本沒有自發的引導和探索，并且完全沒有發揮到現代教育技術的優勢。

其次是現代教育信息技術的不斷普及應用必須建立在豐富的教學資源上，中學語文教育工作者必須要對中學語文教育資源有足夠的積累和深入學習，否則很容易陷入“無米之炊”的境地。而教學開發往往需要大量的人力、物力和資金的投入，因此需要多方良好的協調解決。同時，這對教育工作者的個人知識素質提出了較高要求。

最后教師往往會過于注重教學的熱鬧性和好看性，而忽略了教育的實質，造成了“畫面絢麗多彩”而“內容空無一物”的情況。

四、 總結

綜上所述，現代教育信息技術已經是每一個中學語文教育工作者所關心的問題。隨著時代的變化，當下的教育環境和教育目標都有了不同程度的變化和轉變。為了能夠應對新時代的挑戰，做出發展，在教育當中應用現代教育信息技術已經是不可避免的傾向，希望相關的教育工作者通過本篇文章，能夠獲得幫助和參考。

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作者簡介：付靜，貴州省遵義市第二十五中學。endprint