創新創業教育背景下高等數學教學方法分析

陳琛??

摘要：改革開放以來，隨著我國科技水平的飛速發展以及國民整體經濟水平的日益提高，創新創業教育的成功實施對于我國教育體系的穩定調整以及健康發展至關重要。我國各個高校必須切實認識到其對于我國整體教育教學水平發展的關鍵作用，同時必須正確把握時代方向，緊跟發展步伐，通過徹底轉變傳統落后的教學理念和方法，對學生各個實際學習情況進行具體分析，從而推動高等教育的創新發展，以確保高等教育，尤其是高等數學教育的可持續發展。本文結合我國目前實際國情，對高等數學教學現狀進行了分析，并且有針對性地提出了創新創業教育背景下高等數學可行的教學方法，旨在為今后我國高等教育，尤其是高等數學教育的高效健康發展奠定一定基礎。

關鍵詞：創新創業教育；高等數學；教學方法

引言

三創理念，即創新、創造以及創業是創新創業教育的核心，并在其發展過程中逐漸成為各個高等院校實施教育教學改革的重要依據。高等數學作為現代科學和現代技術發展的基礎學科，加上其與相關學科的不可分割性，高等數學的重要性日益增加，可以說，無論是科學技術領域，亦或是工程技術領域，高等數學都至關重要。因此，在創新創業教育背景下，如何最大限度地發揮高等數學的學科優勢，培養能順應市場經濟發展的研究型、應用型高等數學人才就成了目前亟需解決的問題。

一、 目前我國高等數學教學現狀

（一） 忽視學生職業能力的培養

社會整體經濟水平的迅猛發展，不僅有效促進了我國高等教育的快速發展，反過來也促使社會對人才需求有了更高的條件。這就要求各個高等院校在實際教學過程中不僅要著重培養學生的職業能力，還要確保學生具有基本的創新創業素養。針對目前絕大多數教師過于重視學生理論知識的掌握，而忽視其實際操作職業技能的培養，高校教師必須在創新創業教育背景下對其教學方法進行改進。具體來說，高校教師必須根據學生的實際情況，結合具體的工作崗位，為學生提供足夠的實際操作和鍛煉的機會，從而提升學生的就業競爭力。

（二） 忽視學生綜合素質的培養

高等數學作為一門基礎學科，其與各個學科間具有極為廣泛的滲透性，這就對高等數學教學提出了更高的教學要求，即高等院校不僅要注重學生有關高等數學的專業素養，更不能忽視對其進行綜合素質的培養。只有這樣，高校所培養出的學生才能更加高效地完成瞬息萬變的實際市場條件下的各項挑戰。

二、 創新創業教育背景下高等數學教學方法

（一） 創新創業教育背景下高等數學教學方法探究

1. 重視高等數學教學方法的實用性

隨著科學技術突飛猛進地發展，某些高校教師對“創新創業教育背景”進行了錯誤地解讀，具體體現在，其在進行高等數學教學過程中，過度依賴現代信息技術。但是其教學質量并沒有很大改進，導致教學效果不如人意。因此，高校教師在進行高等數學教學時，要把握好創新創業與學生接受能力的“度”，做到合理利用現代化教育技術與培養學生思維能力相結合。簡而言之，高等數學教學的創新創業背景不僅僅局限于教學方式的呈現，更體現在高校教師教育理念的創新。

2. 增強高等數學教學方法的有趣性

高等數學的趣味性不完全指課堂上的教學過程充滿歡聲笑語，這樣只會讓學生的學習停留在表面的膚淺狀態。高等數學的有趣性實際上是指高校教師在進行高等數學教學過程中，通過借助各種各樣的教學方式來增強教學的有趣性，從而提升學生的學習興趣。例如，建立高等數學學習興趣小組，定期開展高等數學有獎競賽等方法不僅能有效調動學生學習高等數學的興趣，當這些方法使用成熟時，還可以推廣至其他學科。

3. 提高高等數學教學方法的針對性

高等數學作為一門具有實際應用價值的應用學科，要求高校教師在進行高等數學教學過程中根據社會實際發展需求，進行有針對性的教育教學。例如，實際教學過程中，通過加強校企間的合作，使學生能根據企業實際發展過程中所遇到的各種問題，結合所學知識進行解決，不僅能提升學生的綜合能力，更能促進其學以致用，增強學習信心。

（二） 創新創業教育背景下高等數學具體教學方法

1. 由淺入深，培養信心

高等數學雖然是各個高校的基礎性教學課程，但由于其本身的復雜性，加上學生來自不同專業，具有不同教育背景，對高等數學教學工作的順利開展產生了一定阻礙。為了保證高等數學教學工作的順利開展，滿足每一位學生的學習需求，高校教師應根據學生實際情況，按照由淺入深的原則、循序漸進的方法開展教育教學活動，在保證學生能有效吸收教師授課內容的同時培養學生學習高等數學以及其他各個學科的自信心。

2. 示范練習，調動興趣

高等數學與其他學科的根本差別在于，學生在學習高等數學的過程中，隨著問題逐漸深入，其會在原有的問題的基礎上遇到很多難以獨立解決的新問題。由于缺乏完整的解題思路，當面對這些新的問題時，他們往往束手無策、無從下筆，從而極大地影響了其學習效率。基于這個問題，為了更好地培養學生獨立思考問題的能力，高等數學教師在授課時應避免直接將解題思路灌輸給學生，而應更多地重視培養學生掌握解題的技巧，以保證學生在遇到新的問題時，能根據平時所學的基礎知識做到舉一反三，從而提高學習效率。

三、 結束語

就我國目前各個高等院校實際教學發展情況來看，高等數學教學已經具備一定發展的基礎，但是，我們仍然不能忽視其發展過程中相應問題導致的不合理性。總的來說，我國目前高等數學教學還不能完全順應創新創業教育的時代背景，創新創業的教育理念也未能徹底落實。基于高等數學教學對于我國各個高校教學質量的關鍵作用，高等數學教師必須堅持在創新創業的大環境下，結合實際教學情況，發展出更加高效健康的教學理念和方法，從而保障高等數學乃至整個高等教育市場的良好進步。

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作者簡介： 陳琛，湖北省黃山市，湖北工程職業學院。endprint