數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

摘要：數(shù)學(xué)是一門被公認(rèn)的“最難學(xué)”的學(xué)科知識，隨著近幾年教育事業(yè)的深化改革，初中數(shù)學(xué)由于其所處的承上啟下位置，也受到了社會各界的高度關(guān)注。相應(yīng)地也對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平提出了更多的要求。作為初中教學(xué)課程中的基礎(chǔ)學(xué)科知識，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀，一方面影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，另一方面也使得初中數(shù)學(xué)的課堂效率降低。為此本文主要就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法；展開探討

一、 引言

初中生正處于數(shù)學(xué)思維形成的關(guān)鍵時期，但是由于他們生理和心理等方面的原因，間接使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行會更加的艱難。而當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：課堂教學(xué)的效率不高；教師的教學(xué)方法單一；教師的整體素質(zhì)有待提升；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不夠積極……因此只有充分有效地解決這些問題后，才能進(jìn)一步提高整個初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，并促進(jìn)整個數(shù)學(xué)教育事業(yè)的良好發(fā)展。

二、 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 沒有從本質(zhì)上適應(yīng)新課程的教學(xué)理念

雖然當(dāng)下各大中高等學(xué)校都在宣揚新課程教學(xué)思想，但是很多教師都沒有將其在教學(xué)上進(jìn)行深入的貫徹執(zhí)行，而是依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。其中主要體現(xiàn)在兩大方面：

一是沒有很好的轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想意識，依舊把自己當(dāng)做教學(xué)的主體，而完全忽略了學(xué)生其實也是整個教學(xué)活動的重要參與者，他們同樣是課堂教學(xué)中不容忽視的一部分。

另一方面則是教師在教學(xué)方法上比較傳統(tǒng)，只是一味地根據(jù)備課內(nèi)容把相關(guān)知識灌輸給學(xué)生，而忽視了新課程教學(xué)改革的要求：即全面提升學(xué)生各方面的綜合能力。比如在教學(xué)關(guān)于“濃度”這一應(yīng)用題的時候——一杯含鹽15%的鹽水200克，要使鹽水含鹽20%，應(yīng)加鹽多少？就沒有考慮到使用情景教學(xué)法。

（二） 深受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響

雖然新課程教學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)行有很長一段時間了，但是初中數(shù)學(xué)并沒有取得明顯的教學(xué)效果，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和各方面的思維能力也沒能得到整體的提升。其根本原因還是教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中依舊受到應(yīng)試教育思想的影響。

由于目前考試依舊是以分?jǐn)?shù)為主，以致于教師教學(xué)活動的開展也僅僅圍繞著如何才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行，加上分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為對學(xué)生優(yōu)秀與否的評判標(biāo)準(zhǔn)以及考察學(xué)生綜合能力強(qiáng)弱的方式。所以教師和學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響都比較明顯，以致于長期以來初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率都得不到提升，長遠(yuǎn)來看，這對于學(xué)生的成長和教育發(fā)展都是極其不利的。

（三） 初中數(shù)學(xué)教師的能力有待提升

當(dāng)下大部分的初中數(shù)學(xué)教師雖然都有著比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是卻使得他們的教學(xué)模式容易固化，以致于對新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法產(chǎn)生比較排斥的情緒，這將對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率帶來極大的阻礙。而為了順應(yīng)時代的發(fā)展，部分中學(xué)也從專業(yè)的師范類院校招聘了大量的年輕教師，但是他們在擁有新思想新觀念的基礎(chǔ)上卻缺少足夠的教學(xué)經(jīng)驗，而且還存在責(zé)任心不足，心態(tài)過于浮躁等問題。

不管是難于轉(zhuǎn)變思想還是缺乏經(jīng)驗，這些都是教師教學(xué)素質(zhì)和能力不足的表現(xiàn)。而這些問題所產(chǎn)生的結(jié)果則是讓教師無法很好地駕馭課堂教學(xué)，無論是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還是回答學(xué)生所提出的各式各樣問題方面都存在阻礙。長此以往，不但無法很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，還會使得班上學(xué)生的數(shù)學(xué)成績明顯下滑。

三、 促使初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實現(xiàn)的主要途徑

（一） 完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系

任何一門學(xué)科知識，加強(qiáng)對其體系的完善有利于教學(xué)效率的提升，而前提就是要對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加清楚的認(rèn)識和了解，并為此建立完善的教學(xué)體系；除此之外就是教學(xué)的方式也要相應(yīng)地發(fā)生轉(zhuǎn)變。

從數(shù)學(xué)教師的角度看，就要力爭使數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容變得更加生活化。尤其是數(shù)學(xué)案例的呈現(xiàn)要緊密聯(lián)系生活實際，這樣才能讓學(xué)生主動參與其中，并真正實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，而且還能幫助學(xué)生解決一些生活的難題。

比如在應(yīng)用題知識教學(xué)中，就可以舉這樣的例子：xx同學(xué)家附近的菜市場上，茄子為 3 元/斤，西紅柿為 2 元/斤，同學(xué)媽媽從菜市場一共買了5斤蔬菜，總共 13 元，難么，請問同學(xué)媽媽在菜市場上買茄子和西紅柿分別多少斤？

（二） 提高初中數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，有效提高教師的綜合素質(zhì)也是極其重要的。

首先是提高教師的教學(xué)水平，作為學(xué)校，平時可以聘請一些優(yōu)秀的一線數(shù)學(xué)教學(xué)專家進(jìn)行相關(guān)知識的講解，同時還要加強(qiáng)同行教師之間的溝通和交流，有條件的學(xué)校還要積極組織教師到各地區(qū)參加相關(guān)的教學(xué)研討會。

除此之外，學(xué)校還要有意識地加強(qiáng)教師思想道德品質(zhì)教育，讓教師深刻地明白自己所從事的這份職業(yè)是如此光榮，并深刻明白從事數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作除了向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識外，還要幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識去解決實際所遇到的問題，從而將教學(xué)相長的教學(xué)理念進(jìn)行深入的貫徹。

（三） 鼓勵教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

在整個初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知活動都是從感性上升為理性的一個過程。因此，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了構(gòu)建起一個更加高效的課堂教學(xué)模式，作為教師就需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，比如：利用多媒體技術(shù)展開相應(yīng)的教學(xué)活動。

例如：在講“圓與圓的位置關(guān)系”這一節(jié)課內(nèi)容的時候，教師就可以事先做好“兩圓關(guān)系”課件模型，這樣學(xué)生通過多媒體技術(shù)的運用，就能更加直觀的看到圓這一圖形的六種不同位置變化，進(jìn)而也能通過理性認(rèn)識歸納出圓的定理。

由此可見，抓住學(xué)生的性格特點，并通過多媒體技術(shù)的熟練運用，學(xué)生就能通過自己大腦思維得出更加準(zhǔn)確的關(guān)于圓的概念，從而加深對幾何圖形相關(guān)知識的理解，當(dāng)然也更利于整個初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

四、 結(jié)語

初中數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科知識，作為初中生，只有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到更少的阻礙。而作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教師，在教學(xué)過程中，更是要盡可能利用有限的時間向?qū)W生傳遞更多的知識，這樣也才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及整個初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。長遠(yuǎn)來看，也更有利于我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的深化改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋秋前.初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與優(yōu)化策略[M].浙江大學(xué)出版社，2014，01.

[2]蔣正球.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探析與運用[J].考試周刊，2015，09.

作者簡介：

肖金生，江西省南昌市新建區(qū)競暉學(xué)校。endprint