淺談高中化學教學實踐與探究

摘 要：化學是一門研究物質的微觀結構以及反應原理的學科。通過學習化學我們了解物質的反應原理，探求其本質；我們可以開闊視野，形成熱愛科學的品質；我們可以擺脫愚昧與無知，養成探求真理的精神。化學對我們的進步與發展十分重要，筆者對高中化學的教學現狀進行了深入的探究，并提出了一些可行性的建議供廣大教師參考。

關鍵詞：高中化學；教學實踐；教學探究

高中化學必修一的內容包括：一些常見的化學實驗方法的介紹、原子的發現和發展過程、一些海水中的物質的性質及其常見的反應、礦物中主要的物質及其反應、硫與氮的性質及應用。這些都是與我們聯系密切的最基礎的無機化學的知識。只有掌握了化學知識，我們才能更加清晰地認識這個豐富多彩的世界。

一、 高中化學教學現狀

在高中化學教學課堂上，教師常常只利用書本進行教學，枯燥的語言令學生左顧右盼、不能夠很好地集中精力進行學習。而且，這種教學方法不能夠使學生很好地參與到化學課堂之中，學生常常沉浸在自己的世界里。其次，化學實驗教學十分重要。但是有些教師只為學生講解實驗過程，而沒有帶領學生動手進行實驗操作，這就使得一些學生對實驗的細節不夠理解，而且缺少實驗探究精神。再次，化學教師發現在講解知識后，學生對其掌握程度參差不齊，在有的學生已經可以將所學知識運用得滾瓜爛熟之時，另一些學生卻一知半解。對此，如果教師將知識再講解一遍，無疑會浪費一些學生的時間與精力，如果不再講解，另一些學生會逐漸落后，從而失去了學習化學的信心。因此，化學教學方法急需得到改進和完善。

二、 高中化學教學方法的改進措施

1. 采用多種教學方法，豐富化學課堂

在高中化學課堂上，教師應當采用多種教學方法，使課堂變得更加活潑生動、趣味橫生。教師可以利用一些簡單的幻燈片讓學生了解一些化學實驗的過程。例如，教師可以通過幻燈片向學生展示稀硫酸與氫氧化鋇的反應，將稀硫酸緩緩倒入氫氧化鋇中，發現產生了白色的沉淀。教師可以根據此現象引導學生寫出兩者反應的化學方程式：Ba（OH）2+H2SO4BaSO4↓+2H2O；將硝酸銀溶液和氯化鈉溶液混合后，發現澄清的溶液變得渾濁，教師可以引導學生寫出化學方程式：AgNO3+NaClAgCl↓+NaNO3。教師還應當帶領學生分析無機化學反應的原理。經過分析可以得到無機化學反應一般規律：一般參加反應的兩種鹽可溶，反應向生成更難溶物質的方向進行。這種教學方法更加生動有趣，學生可以集中注意力進行學習，并且認真分析化學變化的反應原理。

2. 加強實驗教學，提高學生動手能力

教師可以進行一些演示實驗，讓學生了解一些化學物質的性質。例如，將一小粒鈉放入水中，發現鈉塊浮在水面上，快速熔化成光亮的小球，并發出輕微的爆鳴聲，緊接著鈉塊在水中四處游動，在水中滴入酚酞后，水會變為紅色。通過教師的演示實驗，學生可以更好地了解鈉的性質，并通過現象分析鈉與水的反應過程。例如，Na塊漂浮在水面上（Na密度比水小）；Na融成光亮小球（Na與水反應放出大量熱）；發出輕微爆鳴（生成的氣體H2可燃）；Na在水中游動（生成氣體H2的推動）；滴入酚酞顯紅色（生成的NaOH是強堿）。這樣，學生可以通過分析現象，發現事物的本質。教師還可以帶領學生動手操作，讓學生充分地理解實驗所使用的儀器設備、實驗方法、實驗步驟，并在實驗中獲得自己的發現和見解。這樣，學生的化學知識水平可以在實驗操作中得到提升，而且學生還可以逐漸形成良好的探究精神。

3. 進行分組合作，提高課堂教學效率

在高中化學教學中，教師發現學生對化學知識的掌握程度不同。對此，教師提出了利用分組合作的方式進行高中化學教學，教師可以在講完課堂上的知識后，留出一些時間讓學生在組內進行討論，學生可以互幫互助，將化學知識掌握得更加扎實穩固。學生在小組合作中還可以逐漸形成良好的思想品質。例如，虛心好學、樂于助人、團結一致。通過小組合作，學生還可以切身實際地體會到團結的班集體擁有的強大的力量。

三、 總結

本文對高中化學教學現狀進行了分析，提出了一些教學方法的改進措施，并結合高中化學必修一的內容進行了教學實踐。教學實踐表明，這些措施十分有效，以往鴉雀無聲的高中化學課堂變得活潑熱鬧了；高中學生對化學有了一個全新的認識，他們在化學學習中積極思考，并利用一切機會進行探究，他們逐漸形成了熱愛化學、追求真理的情感態度。但是，高中化學教學之路還漫長而修遠。教學之路上有鮮花，也有荊棘，還需要廣大教師積極探索出一條適合自己的教學之路，引導學生將化學學科發揚光大。

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作者簡介：楊薇薇，江蘇省徐州市賈汪區建平中學。endprint