淺談中職學校歷史教學中的德育滲透

【摘 要】中職歷史教學德育滲透措施隨著我國教育事業的不斷發展和素質教學理念的深入推行，在中職院校中的德育教育重要性開始凸顯，其作為中等技術人才隊伍的重要培養基地，肩負著培養全面性人才的重任，由于中職學生尚處于青春期，其自我意識相對較強、物質利益的觀念開始加重，卻缺乏道德意識與集體觀念，而歷史課程以其豐富的德育內涵，在德育教育工作的開展中有著較高的可行性。本文主要針對中職學校歷史教學中的德育滲透進行簡要分析。

【關鍵詞】中職學校 歷史教學 德育滲透

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0244-01

一、充分利用教材中的德育素材，適時進行德育滲透

在歷史教學中，要想使德育滲透得到良好的效果，就應充分利用教材中的知識，通過分析整合，針對不同的歷史知識分別確立教育思想，準確適用教材中的案例，避免給學生造成誤解。對于同一歷史事件，教師應從多個角度分析，從而使德育全方位滲透。比如在教學《鴉片戰爭太平天國時期的政治經濟概況和文化》一課時，教師就應引導學生從多個方面看待鴉片戰爭給中國人帶來的迫害，以及這場戰爭對我國的影響，引發學生的愛國之情。

二、轉變評價方式，促使學生全面發展

傳統的評價方式總是將學生各方面進行綜合對比，指出其在其他方面存在的不足，是教學方式和教育目標相背離。在新時期下，要求學生全面發展。基于此，中職教師在對學生開展評價時應將歷史學習目標和學生發展進行有效融合，重視學生學習發展的過程，對學生的評價應根據學生各方面的進步程度，將完成任務的質量、參與活動的頻度、學習的積極性、團結協作的主動性等作為考評的重要依據。這樣可以幫助學生更好的認清自己，培養他們的自信，對自身的缺點有針對性的改進，最終實現自身價值。

三、創新教學方式，提高滲透的靈活性

要想使歷史教學更好的實現德育滲透，教師就應在教學方式上加以改進、創新，提高滲透的靈活性。如今，我國的科技發展日新月異，歷史教師就可利用先進的信息技術為學生創設良好的教學情境，將課本知識以圖文并茂的形式展現在學生面前，使歷史教學充滿趣味性，有助于育德的滲透。比如，在教學“五四運動和大革命時期的政治概況和文化”相關知識時，教師就可以利用多媒體技術將“五四運動”的內容為學生展示出來，使學生了解當代青年的壯志豪情，引發學生深入思考，并主動探究這件事的原由，從而達到德育的目的，使學生的綜合素質得以有效提升。

四、開展課外活動，加強學生對德育的理解

開展歷史課外活動有助于學生對德育更好的理解，加深德育的滲透效果。具體可以從以下幾方面進行：第一，教師可以利用各種歷史紀念日，充分發揮歷史教育功能，舉辦相應的專題報告會或專家講座，這種方式可以面向全校或全年級學生開展，此外也可以讓學生針對歷史紀念日收集相關圖片，讓他們切實接受愛國主義教育；第二，在教學過程中可以播放相關影視片，讓學生通過直接觀看，使他們的感受更加真切，激發他們的愛國情懷；第三，讓學生根據所學內容撰寫任務傳記，學生通過了解某個歷史人物為國家做出的所有貢獻，對人物進行編寫，介紹他的相關事跡，并進行評價。比如秦始皇、陳獨秀等人物的小傳；第四，舉辦專題讀書會并書寫讀后感。以上這些課外教學方案都深受學生青睞，通過開展課外活動不但能夠培養學生閱讀歷史的能力，同時還有助于學生積累歷史素材，使學生受到的教育更加深刻，教學效果不言而喻。

五、中職歷史教學中德育滲透的方法

（一）提升教師素質

現在的教師大都只重視向學生傳授；書本的知識，而不重視對育人的教育。作為新時代背景下的教師，要轉變原來陳舊的教育觀念，將育人放到今后的工作重點中，不斷引導學生向全面健康的方向進行發展，中職教師要不斷加強自己的專業素養，增加專業知識儲備量，增強危機感提高自己的教學水平。不斷加強自身的道德修養與道德教化，真正做到以德服人。

（二）總結歷史中的德育資源

認真研習我們的中職歷史課本就不難發現其中蘊藏著多少德育元素，它貫穿古今，博覽中外，容納了各個領域，教師只要發揮團結協作的力量就能整理出大量的素材。豐富的歷史人物故事，名言警句都是對學生進行德育教育的良好素材。我們可以定期組織活動課進行歷史人物交流，加強對歷史事件的理解，在實踐中體會情感，磨練意志。

（三）修改歷史評價標準

新出臺的新課標教學標準要求教師對學生進行全方位的引導，教師在教學活動中只是起到輔助的作用，教學的主體依舊是學生，現如今對學生的評價不單單是從學習成績來衡量了，更注重它在平時生活中的表現，是否具有助人為樂的美德，是否能夠在困境中有頑強的意志，拾金不昧等，這些鮮活具體的評價標準還給學生一個立體，全面客觀的評價。

（四）改進歷史中對德育的滲透方式

在歷史教材以及課堂教學中蘊藏著豐富的的德育資源，加以有效利用不僅可以提升教學質量，還可以完成德語的教學目標。所以作為中職教師我們要采用多元的滲透方法，加強德育的實效性。在課堂中可以利用多媒體進行教學，增加學生們的興趣，也可以利用短短5分鐘的時間進行一段微課，對學生的價值觀進行熏陶，空閑時間播放有關德育的歷史人物短片，既可以讓他們在輕松的氛圍中進行學習，也可以保證我們的德育教育結果。開展小組競賽，讓學生有新體驗，新發現，新感受。

（五）學校組織研討課

學校組織專門的歷史德育滲透小組，對如何進行德育滲透提出自己的觀點，做成意見方案書，在優厚的教學工作中可以得到有效的發揮利用。有好的方式方法也可以得到大家的認可。創設有的與滲透的教學氛圍，真正將德育教育融入到我們的生活中來。

六、結語

綜上所述，中職學校的德育教育之路漫長而艱難，在校的歷史老師們責任重大，不僅要加強學生課堂內的德育教育工作，在空閑時間的德育教育工作也至關重要，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從心理健康，法律觀念，行為舉止等方面進行規范指導，達到德育教育與敬業教育的雙贏。

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作者簡介：

王紀芳（1981-），漢族，大學本科，研究方向：歷史教學。