大學生在兒童閱讀推廣中的定位與作用研究

周宇欣

摘 要：今天，“全民閱讀”已經席卷全國，兒童閱讀逐漸成為老師和家長關注的話題。然而，在這個階段，兒童閱讀提高語言技能和獲得知識的卻作用遠未得到承認和重視。兒童閱讀的概念和方法尚未普及。因此，兒童閱讀推廣就顯得尤為重要，本文將討論的是公共圖書館大學生志愿者在兒童閱讀推廣中的定位和作用。

關鍵詞：大學生志愿者 兒童閱讀推廣 定位 作用

引言

藤縣圖書館是全額撥款的公益性文化事業單位，是向社會公眾免費開放，收集、整理、保存文獻信息并提供查詢、借閱及相關服務，開展社會教育的公共文化設施。為加強全縣人民大眾尤其是未成年人思想道德建設，筆者作為藤縣圖書館的一名工作人員，現就大學生志愿者在圖書館閱讀推廣工作，特別是兒童閱讀推廣工作中的定位和作用作簡要分析，希望能對我館的閱讀推廣工作做出貢獻。

一、兒童閱讀的重要性

莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”著眼于一個國家或民族的長遠發展，重視閱讀對兒童和青少年的作用是一個國家走向先進的象征，是一個國家關心下一代、保護下一代的重要表現。課外閱讀對于兒童和青少年來講，是對教科書知識的拓展和升華，不但滿足了他們的好奇心以及求知欲，而且拓寬了他們的視野，豐富了他們的知識，因而廣泛獲得了兒童和青少年的認可。兒童和青少年對于知識和邏輯以及推理能力、自我修養和性格塑造都是必不可少的。一般而言，具有較強閱讀能力的人具有較強的知識和信息、理解分析能力、寫作能力和溝通能力，這樣的孩子更容易實現對自身綜合素質的提升。因此，培養孩子的閱讀習慣和興趣具有重要的現實意義。目前，親子閱讀的概念已經深深扎根于人們的心中，并被許多年輕的家庭所實踐。然而，大多數普通家庭在伴讀方面存在困難。一些研究發現，“缺乏成人幫助”是影響兒童閱讀的因素之一。[1]

二、兒童閱讀推廣中存在的問題

隨著我國經濟的發展，物質生活水平也隨之不斷提高，公民的精神文化需求不斷增長。為了滿足這一需求，近年來，我國公共圖書館發展迅速，基本覆蓋了全國各大、中、小城市。有鑒于兒童早期發展的特殊性，超過一半的公共圖書館設有兒童閱覽室或閱覽園，這非常有利于提升兒童的閱讀能力。雖然公共圖書館有大量適合兒童閱讀的書籍，也有專門為兒童設計的閱讀區。有些圖書館甚至還有專業圖書館員專門研究兒童的心理需求和特點，根據研究結果給兒童提供適合他們的書籍。然而，與發達國家相比，我國兒童的閱讀能力仍然相對較弱。在閱讀年齡、獨立閱讀、閱讀內容等方面仍存在較大差距。[2]

1.缺少推廣的主體

現階段，兒童閱讀時間短、閱讀范圍窄的主要原因是缺乏閱讀推廣主體。目前的來說，主要由有圖書館為兒童的閱讀推廣提供圖書。這些推廣活動是由圖書館組織的，指導工作也由圖書館進行。圖書館已成為兒童閱讀推廣的唯一主題，但社會和家長的參與程度去極為有限。參與兒童閱讀推廣相關活動，在筆者看來，圖書館可以是主要的，甚至是唯一的閱讀推廣主體，但這并不意味著其他主體（社會和家長）可以對兒童的閱讀推廣不負任何責任。兒童是社會環境的主體，他們的閱讀狀況不僅受到圖書館的影響，還受到家庭環境和社會環境的影響。因此，缺乏家庭和社會作為兒童閱讀的重要促進主體，必然會阻礙兒童閱讀能力的發展。筆者認為兒童閱讀推廣工作是一個多主題參與的過程，需要多方參與。因此，圖書館必須探索兒童閱讀在家庭和社會中的主體性缺失，促進兒童閱讀和推廣的健康發展。而單從社會方面來看，大學生志愿者無疑肩負起了這一職責。

2.缺乏推廣重視導致經費不足

目前，公共圖書館以成人讀者為主，兒童讀者處于次要地位。因此，兒童閱讀推廣經費的來源、使用和分配方面缺乏標準和規范，使圖書館藏書一定程度上不適合兒童閱讀。若不能保證和更新文獻和相關的閱讀設備，圖書館就會缺乏科學合理的館藏結構，必然會導致兒童對閱讀失去興趣。[3]

三、大學生在兒童閱讀推廣中的定位

1.大學生能為兒童發揮榜樣作用

在實際生活中，人們往往愿意聽取他們認同或欽佩的人的意見。特別是兒童和青少年，他們更加愿意、甚至主動與大學志愿者合作。例如，許多中小學生的對教師的認可程度，直接影響該學科的學習效率、學習態度、興趣程度以及學習成效。同樣，在兒童閱讀推廣活動中，閱讀推廣人員的人格魅力對兒童和青少年讀者具有相似的引導和銜接作用。一旦得到他們的認可，就會刺激他們的閱讀需求并被認可。進而會對大學生進行模仿，將這種模仿內化，引發他們對閱讀的興趣。大學生志愿者精力充沛，多才多藝，有愛心，有較強的接受新事物的能力。它們是許多兒童崇拜和模仿的對象，具有適合兒童課外閱讀指導的潛力。特別是對于青少年讀者來說，大學生不僅可以回答他們的學習困惑，而且因為比教師和家長更加接近他們的年齡，還可以為他們提供適當的心理咨詢。[4]

2.大學生有充足的兒童閱讀推廣的時間

兒童讀者的課外閱讀時間主要集中在周末和寒暑假。這也是大學生志愿者的業余時間。因此，大學生志愿進行閱讀推廣活動不會影響他們的學業成績。同時，與那些正在工作或已經結婚的志愿者相比，大學生的社會關系是簡單的，他們不涉及家庭瑣事，可以更加專注于兒童閱讀推廣工作。[5]

3.大學生擁有進行兒童閱讀推廣的環境優勢

大學生在校期間積極參加社會實踐活動，是國家大力支持和鼓勵的行為。同時，在學校有社會實踐經驗的大學畢業生，在找工作方面也具有一定的優勢。幾乎每一所大學都有專門的志愿者協會來指導或幫助大學志愿者參加各種社會活動，為大學生參加兒童閱讀推廣提供了政策支持和精神支持。此外，大學圖書館是大學的三大支柱之一。每個高校圖書館不僅擁有豐富的圖書資源，而且擁有一支高素質的專業圖書館員隊伍，隨時可以為參與兒童閱讀推廣活動的大學生服務提供業務培訓和指導。

4.大學生擁有進行兒童閱讀推廣的組織優勢

兒童閱讀服務不僅持續性強，而且涵蓋范圍廣泛，與中小學、家庭和公共圖書館密切相關。兒童閱讀服務的志愿者通常由公共圖書館公開招募、培訓和管理。實踐證明，這種單一的管理模式不利于閱讀推廣活動的可持續發展，難以達到預期的服務效果。大學生志愿者具有周期性特征。可由高校志愿者協會推薦，各專業、年級的大學生和志愿者可合理匹配。通過大學圖書館和公共圖書館的聯合培訓，可以與周邊的中小學保持良好的關系。確保兒童閱讀推廣咨詢服務的持續發展。

5.有利于大學生自身的提高

兒童閱讀推廣工作為大學生了解和參與社會實踐提供了一個平臺。在社會化進程不斷加快的現代社會環境下，學生不僅可以加深對社會的理解，還可以提高自己的綜合素質，如人際交往能力、團隊合作意識和社會責任感。兒童閱讀推廣工作面對的是廣大青少年兒童和祖國的未來，他們的是祖國未來的希望，也是祖國未來的領導者。這種使命感會讓大學生有意識地開發自己的潛力，不斷地提高自己。

四、大學生在兒童閱讀推廣中的作用

1.通過策劃活動提升兒童的閱讀興趣

為了讓更多的兒童和年輕人體驗閱讀的樂趣，許多公共圖書館以獨特的主題和形式舉辦閱讀活動，如兒童演講、兒童寫作比賽、講故事大會、詩歌閱讀大會、兒童繪畫展覽和兒童科技制作比賽。讓許多青少年兒童走進圖書館，激發他們的閱讀興趣，發展他們的閱讀習慣，提高他們的閱讀技能。數據表明，這樣的活動在有效地提高兒童的閱讀興趣的同時，還可以讓大學生在策劃和組織讀者活動的過程中鍛煉和提高自己的能力。

2.加強圖書館與大學校園聯系，擴大推廣范圍

研究發現，兒童閱讀的選擇與獲取閱讀推廣的時間和空間距離有關。如果服務時空距離超過兒童的接受范圍，將直接導致兒童放棄對閱讀的需求。為了提高兒童讀者與現有圖書之間的時間和空間舉例，圖書館外圖書資源流通點的建設，是許多圖書館已經取得實踐成效的有效推廣模式。具體做法是在中小學圖書館或社區設立分支機構。在小學附近建立圖書流通站，在有大量流動人口的公園或廣場建立兒童閱讀車。這種類型的閱讀推廣不僅需要學校志愿者團隊專業指導，還需要相關學校和社區成員在日常工作和行為研究中提供建議，以提高兒童閱讀推廣工作的有效性。

3.利用大學生的信息技術能力進行兒童閱讀推廣

隨著計算機技術的飛速發展和網絡環境不斷變化，利用圖書館網站、微博、微信等免費網站為讀者提供查詢、更新、咨詢、書目推薦、讀者互動等服務，已成為圖書館拓展服務的渠道。首先，雖然這些平臺的使用是免費的，但是網站的日常維護、信息收集、組織和更新，以及讀者的互動，都離不開專業的技術人員。而在這方面，大學生作為新一代人才，對于新媒體的應用有著非凡的敏感性和高超的學習能力，他們可以很快掌握這些專業技能。跨時空網絡服務的優勢，能夠讓在高校大學生志愿者利用空閑時間回答讀者的信息咨詢。不需要經常往返于學校和工作地點之間，這不僅節省了時間，也吸引了更多的大學生加入兒童閱讀推廣的隊伍。

結語

綜上所述，大學生在兒童閱讀推廣活動中有著明顯的優勢，同時對大學生本身也有非常多的好處，因此，要大力支持推進大學生參與到兒童閱讀推廣的工作中來。

參考文獻

[1]劉曉英.關于少年兒童圖書館開展閱讀推廣活動的思考[J].圖書館工作與研究，2016（09）：116-119.

[2]胡亞玲.多元理念視域下兒童閱讀推廣策略探析[J].圖書館工作與研究，2016（08）：117-120.

[3]公曉，田麗.日本地方兒童閱讀推進活動計劃對我國的啟示[J].圖書館學研究，2015（21）：82-86+39.

[4]湯莉.多元主體參與：兒童閱讀推廣的新路徑[J].河南圖書館學刊，2018，38（04）：4-5.

[5]李朝葵.大學生志愿者參與少兒閱讀服務研究[J].河南圖書館學刊，2016，36（11）：103-104.