藥學專業五年一貫制人才培養質量保障體系

張麗　張威　王錦淳

摘 要：五年一貫制是我國大部分高等職業技術學校所使用的培養模式。在高職院校中，藥學專業占據相當一部分比重。但是現階段，高職學校藥學專業的教育教學還存在著一些問題。本文以江蘇衛生健康職業學院為例，介紹了高職院校醫藥專業人才培養體系，簡單分析了高職院校藥學專業人才培養發展狀況。

關鍵詞：藥學專業 五年一貫制 高職 人才培養

一、高職院校藥學專業人才培養體系

高職院校五年一貫制人才培養模式，其接受培養的主體為參加完中考且中考成績達到可進入高等職業院校標準的初中畢業生。五年培養即高中三年文化專業課的學習，一年大學?？茖哟蔚墓舱n即專業課的學習，和一年的企業頂崗實習。學生前三年按照中職教育模式培養。因此，將高職教育與中職教育進行銜接，能夠促進高職教育的發展。以江蘇衛生健康職業學院為例，江蘇衛生健康職業學院于二零一四年創新了3+3藥物制劑技術專業中高職銜接人才培養方案，實現了中職與高職的有效銜接，如下圖1所示；構建了3+3藥物制劑技術專業中高職銜接的課程體系，探索“高等性”與“職業性”的最佳結合點。[1]

二、高職院校藥學專業人才培養發展狀況

現階段我國高職院校藥學專業人才培養發展緩慢。這是由多方面因素共同作用下造成的。其一，藥學人才培養目標模糊。由于社會對臨床與護理專業人才的需求量逐年上升，所以大部分高職院校將學校發展重點放在對臨床以及護理專業人才的培養上。而且，也忽視了社會對藥學專業人才的需求，沒有給藥學專業人才培養目標制定詳細的計劃。其二，教學內容混亂。一些高職院校在選擇藥學專業課的教材時，往往會遵循教師的主觀意見。因此，導致教學專業的教材種類繁多。而且，有的教師為追求教學進度，沒有對過于陳舊的知識進行篩減。其三，重理論輕實踐。學生往往在畢業之后發現，學校所學的知識并不能夠應用在實際生活中。其四，教學模式、方法與專業不符。高職教育的主要目的就是為國家培養綜合型的技術人才。但是，一些為了凸顯自己的辦學特色，盲目地修改教學模式與方法，嚴重阻礙了醫藥專業人才培養的發展進度。

三、高職院校藥學專業人才培養質量保障體系的構建

1.落實培養目標

要想保障專業人才的質量，構建高職院校藥學專業人才培養保障體系，首先，應當從根本上落實藥學人才培養目標。藥學人才培養目標決定著藥學專業發展的方向。教師應當明確落實培養目標的重要性。在落實培養目標的過程中，教師要注重藥學基礎知識的教學，充分考慮到解決藥學問題的方法的適用性，還要重視對學生相關專業技能的培養。只有學生真正地掌握了藥學基礎知識，并能夠運用藥學知識解決實際問題，具備專業的知識技能，才能夠達到藥學專業人才的培養目標。[2]

2.適當選擇教學內容

教師教學的主體是初中生。而初中生大多還沒有形成理性思維模式，不能夠充分吸收教師所講解的藥學知識。因此，教師應當適當地選擇一些較為基礎的教學內容，通過引入一些常見的藥學案列，幫助學生“透過現象看本質”，以掌握基本的藥學機理。教師可以對學校畢業生的基礎課和專業課學習情況展開調查。通過收集來的資料，分析整合出哪些知識學生容易掌握、哪些知識學生反復學就是不理解。然后，對自己的教學內容進行調整。教師也可以與其他同行教師一起探索研究藥學專業的發展現狀，制定出一個具有實用性和針對性的教學方案。[3]

3.科學規劃理論與實踐教學時間

“重理論輕實踐”是阻礙醫藥專業人才培養的一個重要因素之一。因此，教師應當合理規劃理論教學與實踐教學時間。醫藥專業的專業課程較多，而且學生也只有一年半的時間學習專業知識與專業技能。在教學的過程中，教師要根據社會對醫藥人才的需求，以及學校規定的教學總課時，結合選擇好的教學內容，對理論教學時間與實踐教學時間進行合理規劃，確保實踐教學時間在總教學時間中占比百分之六十以上，使學生在掌握醫藥專業知識的同時學會一些實用的醫藥技能，

4.改善教學模式與方法

在科學規劃理論教學與實踐教學時間的基礎上，改善教學模式與方法，對促進高職院校醫藥人才培養的發展有著重要作用。教師要以不同專業課程的內容為基準，從職業考試中吸取經驗，采取適當地措施改善教學模式與方法。如果有些知識適合傳統教學，教師就不應該運用現代手段教學；如果有些知識不適合傳統教學，教師就可以采取如情景引入、案例導學、小組討論等方式教學。需要教師注意的一點就是，要始終堅持藥學專業人才培養目標。

綜上所述，要構建高職院校醫藥專業人才培養質量保障體系，促進職業教育的發展，首先，要從根本上落實藥學人才培養目標。其次，應當結合教學資源、教學條件以及學生接受知識的能力適當地選擇教學內容。再次，應當科學規劃理論教學與實踐教學的時間。最后，應當改善教學模式與教學方法。

參考文獻

[1]黃欲立，張利利.中藥學專業人才培養模式的改革研究[J].飲食科學，2017，（24）.

[2]劉洋，周楓，晏玉，李希茜.基于情感教育談藥學專業人才培養[J].情感讀本，2018，（20）.

[3]黃貞龍.高職藥學專業人才培養模式分析[J].現代養生，2014，（12）.